8、9的加减法教案
课型:新授课 教学目标 知识与技能:
通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算
8、9的加减法。 过程与方法: 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 情感态度与价值观:
培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学内容:第
56、57页的内容,练习八的第
7、
8、9题。 教学重点难点:
1.使学生感受加减法之间的联系,会计算
8、9的加减法。 2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神 教学方法及手段
培养学生动手操作能力,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作来解决问题。信任学生,把课堂还给学生。 教学过程:
1.创设情境,激发兴趣
教师给学生讲故事:“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王,他最爱跟喜欢数学,爱动脑的小朋友交朋友。听!他来了。(一段语音)“小朋友们,大家好,我是数学国国王,今天我给大家带来了许多的礼物,大家想得到我的礼物吗?你们要是闯过三关,我就送给你们礼物。”
二、闯关
1.闯第一关,师在黑板上挂上恐龙图。 (1)师:我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌听。
(出示:在大森林里来了6只蓝恐龙,2只 红恐龙。) 学生汇报 (2)提问题
①请看恐龙图,你能提出哪些数学问题,提出问题就能和小恐龙成为好朋友,愿意吗? ②让学生看图写算式。 要求:小组分工合作。 3人写算式,1人总结。 ③汇报交流,相互评价。
操作悟理,感受加、减法之间的关系 2.闯第二关 课件 师在黑板上摆 学生摆7个红圆片、2个白圆片 (老师领着学生整齐地摆出来) 师:摆一摆你们的圆片,计算以下题目: (老师边写算式边叙述) 7个加上2个是几个?(7+2=) 2个加上7个是几个?(2+7=) 从9个里面去掉2个剩几个?(9-2) 从9个里面去掉7个剩几个?(9-7)
(板书:7+2= 9-2= 2+7= 9-7= )完成书中57页填空 2.发掘计算的方法。
想一想:
5+3=( ) 8-3=( ) 3+5=( ) 8-5=( ) 师:说说你是怎么想出来的? 3.帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算:7+1=( 8 ) 抢答:8-7=( ) 师:怎么想出来的?
(这时,老师要抓住时机,利用评价手段让学生知道这种计算方法。如:他好棒呀!大家计算减法时很多都用数数或想组成的方法,他竟然能用加法来计算减法!今天我才知道,咱们班还藏着一个数学天才!)
4.通过谈话,培养学生运用计算方法的意识。
如:(接着和上面那位同学谈话)这是你这一节课的一个收获吗?它能用在哪里?
(学生可能会举例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8) 小结
你们用智慧闯过了三关,学会了看一幅图写四道算式,还会用自己喜欢的方法计算
8、9的加减法,这就是我们今天学习的内容。(板书:
8、9的加减法)数学国国王非常高兴,但是它还想考考你们,相信自己能完成吗?
分层次出示练习八的第
7、8题
三、巩固练习。 1出示61页7题。
学生填好后:问:你能根据两加说出两减? 两减说出两加?师板书补充的算式。 8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61页8题。配以故事情境的描述。 如:小鹏是学校足球俱乐部的球迷,特爱踢球。瞧,星期天一大早,太阳还没出来,他就爬起来踢球了! 谁能看图接着讲这个故事?
(学生会讲出射门的有2个球,没射门的有7个球等情节) 看图计算、汇报、说想法。 3说说生活中哪些物体上有这些数?
五、游戏活动。
师:数学国国王听说你们爱做游戏,他让老师带你们来做游戏。高兴吗?
1.邮递员。学生拿算式卡片贴到编号分别为
8、9的邮筒里。 2.摘苹果。学生拿算式卡片计算出得数,摘相对应的苹果。
六、总结
同学们,你在这节课学会了什么?
(学习了
8、9的加减法,还学到了做减法想加法的方法来计算,知道了数不仅仅只有书上有,我们的生活中处处都有数,数与我们生活是离不开的。)
城关镇城南小学 刘礼慧
2009-10-26