一次函数的教学反思
一次函数从函数出函数的表达式和的定义入手,得图象,这样让学生对数形有个认识,也加深了对函数概念的理解 .通过学生自己的画图，得出图象的形状是一条直线。
根据b于k的正负与图像的位置对应关系。即b上下：k撇捺，直观的得到图象， 在教学中,根据函数的图象，总结出b和k的特点。
确定解析式是重点,让学生根据ykxb中k和b的特点，建立函数和方程或方程组的关系解决问题。学生必须掌握,这点大多数同学都掌握得较好.根据图象说出函数的性质,也是必须要掌握的,这一点要求学生有较强的观察能力,对于各种函数的图象要了如指掌.
我在教学中重点是引导学生怎样去观察图象,从图象得出其性质.如在教一次函数图象性质时,先得出正比例函数的图象,由正比例函数图象引出一次函数图象性质,只要通过将正比例函数图象向上或向下平移就能得出一次函数图象的性质,这样学生用意掌握,且掌握得较好.反比例函数,二次函数性质也掌握的较快.
总之,利用函数图象解题,既能调动学生的学习兴趣,又能使学生牢固掌握知识,并且还能灵活运用知识.
《一次函数的教学反思.doc》
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