校园礼仪——课堂礼仪 服饰仪表 教案
教学目标：
1、通过学习，知道校园的礼仪知识
2、培养学生在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
3、通过活动，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统。
教学过程：
一、由《新三字经》导入
出示：〈〈新三字经〉〉
为人子 方少时 尊长辈习礼仪 能温席 小黄香 爱父母 意深长 能让梨 小孔融 推此心 爱中华
1、课堂礼仪：
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：
穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
（1）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
（3）不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
（4）课堂上不敞衣、脱鞋。
（5）不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。
（6）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
（7）不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。
（8）按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。
三、小组讨论
四、小结篇2：仪表服饰礼仪(说课稿 ) 2.3 仪表服饰礼仪（说课稿）
平度市技工学校 孙杰
2.3 仪表服饰礼仪（说课稿）
各位评委，早上好！我叫孙杰 ，来自平度市技工学校。今天我说课的题目是仪表服饰礼仪。我主要从以下八大方面进行说课的。首先
一、说教材：
本节课选自技工院校通用教材“中国商业出版社”出版的《学生礼仪》
第二章第三节的内容。该内容对于学生今后步入社会乃至于我们每个公民都要认真面对的。在日常工作和交往中，尤其是在正规的社交场合，穿着打扮的问题越来越引起我们现代人的重视。正确的着装不仅是对别人尊重，而且也是自尊的表现。从这个意义上说，服饰礼仪是人人皆需认真去考虑，认真去面对的问题。
二、说教学理念：
1、营造“一种氛围”——重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，愉快、轻松的学习。
2、建立“一种关系”——互相学习、平等民主的师生关系。
3、达到“一个目的”——育人为本，促使学生发展。在教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
三、说学生情况：
本节课上课的班级是13高考会计班的学生，作为技工学校一年级的学生，他们对数学、英语学习的兴趣不是很大，并且基础相对较差，但是对于学习礼仪却有浓厚的兴趣。他们追求时尚，讲究穿着。但是由于他们没有接受正规的关于仪表服饰礼仪的教育，缺乏正确的审美观，往往会标新立异，奇装
异服，不符合学生的身份。通过本节课的学习，可以让他们树立正确的审美观，掌握得体着装的原则，知道如何着装才是真正的美 。
四、说教学目标：
根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，结合学生实际的知识水平和理解能力，我确定本节课的教学目标如下：
（一）知识目标：
1、了解着装的原则、重要性及使用的基本礼仪。
2、理解着装的技巧和要求，尤其是西装的穿着规范。
（二）情感目标：
1、体验举止优雅、文明礼貌、大方得体的着装带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做一个讲究礼仪的人。
2、良好的着装习惯对以后步入职场非常重要。
（三）能力目标：
1、通过学习使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的学生形象。
2、能够运用本节的知识解决日常生活中不同场合的着装。
五、说教学重点和难点
结合教材、教学大纲以及学生的实际情况，并根据服饰礼仪在社会生活中实用性的要求，结合学生的认知水平和生活经验我确定本节课的重点和难点。
1、教学重点：
1）着装的原则及重要性。 2）西装的穿着规范。
2、教学难点：
着装的技巧及要求
六、说教法、学法
（一）在教法上运用目标导学法，充分发挥教学目标的导学功能，突出服饰礼仪的重要性，激发学生主动学习知识的欲望。由于本节内容实用性较强，所以在授课时多以讲授为主，多媒体教学为辅，通过案例进行拓展训练，便于学生直观的认识。通过不同目的、不同场合、不同形体的人的着装的展示，采用情景模拟法，启发学生在积极思维中认识着装的技巧、要领，获得新知。
（二）在学法上要求学生多思考、注重学会知识的运用，通过观察图片，结合现实生活进行比较、分析、归纳，从而概括出不同服饰的穿着技巧和要求，掌握服饰礼仪的要求。。
七、说教学过程
1、课堂引入：
在本节课开始，我通过展示图片中不同人物，不同场合的着装，说明服饰礼仪的重要性，以此来引导学生关注本课内容，从而导入新课。（3min）
2、新课讲授（环节）：
首先解决的第一个问题是着装的一般原则：tpo原则。通过课件展示正装、宴会装、休闲装的三张图片，让学生明白着装应根据tpo原则来选用适合的服装。否则会起反作用。 （5min）
【拓展训练】：性感女郎面试失败
一次，某公司招聘文秘人员，中文系毕业的小李同学前往应聘，她的背景材料是最棒的，并且五官端正，身材高挑、匀称。面试时，招聘者拿着材
料等她进来。小李迷你裙，露着藕段似的大腿，上身着露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈的走到主考官面前，不请自坐，随后跷起二郎腿，笑眯眯的等着问话。孰料，三位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请回去等通知吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包，飞跑出门。其结果是：“请另谋高就。”
【学生分组讨论探究】：
1、李小姐为什么会面试失败？
2、她在应聘时的穿着打扮和行为举止违反了哪些礼仪规范？
通过拓展训练让学生比一比，看一看，tpo原则在实际生活中具体的应用规范，开展本活动，强化学生对着装原则的理解和体会。 （10min）
接下来重点讲解男性西装的着装礼仪。我先给学生讲一下西装的发展史，一套合体的西装是男子教养、品味、地位的真实写照。再从以下三个方面进行分析，先展示图片，然后分别从西装的面料的选择、穿着要求、三个三原则进行展示。通过展示，能让学生更真实的感受到情景，让学生能从整体上对西装的着装有个大致的了解，引出西装的适应范围的广泛性，突出其重点。这样便于学生接受为什么西装的着装成为此节的重点。（3min） 【拓展训练】：客户的西装穿对了吗？
一天，我们学校的来了一位联系实习的厂方代表，来人是一个看起来形象不错的年轻人，身穿一套藏青色的两粒扣西装，里面穿了一件有花色的衬衫，脚蹬一双休闲鞋，里面是一双白色的棉袜，并且西装袖子上的商标还在，没有打领带，在办公室里正襟危坐，给人一种感觉总是很板，并且西装的两粒扣也扣得紧紧的。
