听课学习心得体会
2013年11月1日—2日，在县教研室领导的带领下，我们听课学习了“四基”主题培训活动。自治区此次的送课下乡活动为我往后的教学活动提供了很好的教学理念。阜康教研室李新萍老师此次“平行四边形面积”的教学，让我们对于课堂教学有了新的思考。 没参加培训之前只知道“四基”指的是基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本活动经验，而对概念本身没有系统的了解，并且我们新入职的小学数学教师平时上课都是只注重基础知识，其余‘三基’关注得比较少，所以学生没好好掌握学习数学的方法，变成了做数学题的机器，一旦遇到没见过的题型就不会做了。现在新课标即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。
在标准当中设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
在目标里边，可以看到了对这些核心概念的一些具体解释，相当于目标的一些要素。但是同时也能发现它们之间是密切联系的，所以核心概念有一个承上启下的作用。
原来“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。数学课程能使学生掌握必备的基
础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
“基本活动经验”是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。基本活动经验建立在生活经验基础上，在特定数学活动中积累的，其核心是如何思考的经验，帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。
小学数学课程改革开始实行，教师该具备什么素质呢？该作好哪些准备？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。
第一，要结合数学新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种经济、现实生活现象或事例，尤其是要善于和数学理论知识生动、形象地相结合起来。这样，学生才会对数学课感兴趣，接受所学的数学理论观点，从而加深对数学理论知识的理解。
第二，在数学课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己在学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生
畅所欲言，另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。
而此次学习过后，使我认识到在新课程背景下，许多学者呼吁从关注“双基”到“四基”，数学学习的目标在于掌握必需的基础知识和基本技能，积累丰富的活动经验，体悟数学的基本思想。即使如此，但对这些认识的深度，仍是比较肤浅,只停在对理论的认识上。庆幸的是，经过这次教师培训活动，我再次深入的学习了“四基”中的其中一基——数学基本活动经验，并结合教学案例做了详细的解读。正如李新萍教师在课堂上常说的：“数学的课堂不能没有思考。”数学地思考，是数学学习的更高目标，数学教学的思考及研究是我此次学习、培训之后最想做的事，如何对数学教学有进一步的认识提高，对新教材有更多的了解，我想注重数学本质，在教学中落实好“四基”是关键。
