“城乡少年手拉手”活动工作计划
一、指导思想：
在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中问题学生的转化，这是学校德育工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。因此，抓好问题学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好校貌和转化后进生的奠基石。德育工作不是一个部门的工作，学校联合多家单位，校内多个部门开展了“城乡少年手拉手”系列活动。
二、领导小组
成立贵阳市第十六中学“城乡少年手拉手”活动领导小组，负责组织领导和统筹协调“手拉手”活动方案。
组长：荆希堃（党总支书记、校长）
副组长：段长义（学校副校长）、李国豫（学校副校长）、吴华
（学校副校长）、魏援朝（法制副校长）、张宏（兴关
路派出所副所长）、李彪（校关工委负责人）
成员：赵卫东（办公室主任）、张瑞（教务处主任）、张志扬（总务处主任）、谢光（思教处主任）、张纾（科教处主任）、张伟（团委书记）、宋海静（人事干部）
三、活动对象：
1、城市户口的学生。
2、乡镇户口的学生。
四、活动措施：
1、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。本学期，我校将通过有计划地开展“手拉手”活动，以“一帮一”、“好帮差”的形式，要求优生多与他们“手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。
五、具体工作计划如下：
1、前期工作及指导方式
（1）倾听
谈话是师生间最频繁的交往方式。教师不仅仅要善于谈话，而且在专心致志地倾听待问题学生的谈话。平等地谈话，耐心地倾听他们的谈话，更容易使他们言出心声，从而了解他们的心理特点，有的放矢地引导、启发。谈话过程中，教师还可以摸摸学生的头，拍拍他们的肩，理理他们的红领巾，真诚地亲近他们，关心他们，以消除成人与孩子间的距离，使学生久旱的心田接受甘露的沐浴。
（2）微笑
被称为“忘忧之草”的微笑是心理怜悯、良好素质修养和崇高职业道德的表现，有着深刻而丰富的内涵。教师的微笑，更是崇高职业道德的体现。教师的一举一动，一频一笑，都会感染学生。特别是上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能打消问题生的紧张情绪。我们每一位教师都力争多一些真诚的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓励的微笑，使学生更多地体验学习的愉快，体验生活的艳阳高照、春风拂面。
（3）凝视
眼睛是心灵的窗户。教师通过学生的眼睛可以洞察学生的内心活动，从而走进学生的心灵世界。教师的真情是打动学生的钥匙，教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，用真诚编织一束灿烂的阳光。教师在学生面前应经常保持亲切、和蔼、信任和期待的目光，使学生看到希望，增添力量；使有缺点的学生得到温暖，增强信心。教师对待学生、犯错误的学生要有一种宽容的心态，批评时目光严厉而诚恳，使学生能够认识错误并改正错误。当学生有所进步时，就应换成赞许、期待、信任的目光。即使对屡屡犯错的同学，也应注重目光的及时转换，切忌用劲鄙视的目光对待这些学生，因为那会损伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。
（4）赞许
每个人都有一种被人理解、肯定、赞赏的欲望，儿童也不例外，而赞赏又是一种随时随地都可取用又永远用不完的“动力资源”。我
们教师要学会赞赏学生。
（5）关心
对于学习有困难的学生，教师要因人施教，耐心辅导，平时作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，有点滴进步就表扬、鼓励，增进自信心；对于思想有问题的学生，我要尽量挖掘他的闪光点、兴趣、爱好、特长，委以重任，也可以开展各种活动，让他们在活动中展现自我，并受到教育，切忌讽刺、挖苦、体罚。
（6）家访
密切搞好家长与学校的联系，对转化问题学生有着重要意义，特别是因而家庭环境造成的问题学生。我们要分别对待，灵活处理。我要定期家访、平时电话联系等。
2、开展“手拉手”主题会。
首先，联系对象学生的班主任、帮扶同学及帮扶对象家长，在思教处教员的共同参与下举行一次“手拉手”的主题会，通过主题会让问题学生与帮扶学生结成互助小组共同努力，同时班主任与思教处工作人员及时的跟进了解情况，设立良好的沟通渠道，建立良好的帮扶氛围，争取取得显著的转化效果。
六、活动方案
1、成立“手拉手”活动领导小组，负责组织协调本次活动。
2、与各科任老师及班主任沟通，拟定参加本次活动的学生人员名
单。
3、与学生家长沟通，做前期准备工作，确定出席活动的家长名单。
4、举行“手拉手”活动。
七、时间安排
2009-2010学年度
第八周：成立“手拉手”活动领导小组。
第九周：确定参加活动的学生名单。
第十周至第十一周：与参会学生家长沟通，并确定出席名单。第十二周：举行“手拉手”活动。
2009贵阳市第十六中学年3月15
