参加全国首届和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会心得体会
小川小学
张永春
今年年11月19----20日，我参加了在天津召开的全国首届和谐杯“我的模式我的课”高效课堂教学模式博览会。 参加本次会议的有来自北京、天津、重庆、甘肃等15个省市自治区的800多名代表。 19日上午的开幕式上，聆听了全国和谐教学法研究会理事长、天津市教科院基础教育研究所所长王敏勤教授做的《怎样探索与总结高效教学方法与教学模式》专题报告，以及来自各地的11个学校的教学模式与方法的经验介绍，王敏勤教授指出，和谐教学倡导整体建构，不仅把教学过程看作是一个系统，也把教学内容看作是一个系统，要求学生在自学的过程中，本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，整体感知、理解教材，直奔主题，不要在细节上下功夫。教师要引导学生站在系统的高度去学习知识，让每一知识都以系统中的知识的面貌出现，引导学生寻找教材的规律和解决某一类问题的方法。在学期初，教师要引导学生学习整个学段或整册书的知识结构；每学完一节教材都要及时回归到知识的上位系统。它的基本模式是，导入新课，明确目标，自学指导，整体感知，检查点拨，探寻规律，深入探究，回归系统。。19日下午和20日上午，在鉴开中学分36个会场，展示了221节课（小学85节，初中103节，高中33节），我听了6节小学数学课。通过这项活动，他可以引导教师探索和提炼自己的教学方法，形成自己的教学风格和特色，使我受益匪浅。
展示的教师都从课堂“教”与“学”方式转变入手，以“教师少教，学生多学”作为指导思想，以“学案导学”作为突破口，把学习自主权还给学生，探讨低耗、高效的课堂教学模式。如天津市静海模范学校的《三段四环节教学模式》、河南省淮阳县外国语学校的《七环相扣和谐互动教学模式》、河北省深州市于科学校的《四三三教学模式》等等，可以说是百花齐放，百家争鸣。
我听了6节数学课，这6节课给我的感觉是不作秀，实实在在的，都是常态下的教学，代表了各地的教学理念，显示了自己的教学模式，展示了教师的教学风格，彰显了各自的教学特色。每听一节，我都会从中借鉴这位老师好的教学方法，哪怕是他的课件。
我的模式我的课，不管是什么样的教学模式，都是为了打造高效课堂，为学生的发展奠基。每一位教师也应当有自己的独特的教学模式。作为小川小学的老师，我始终记着学校用爱心和责任奠基学生幸福的人生为办学理念，学校的数学教学还处在不断进步的阶段。我会和各位同事一起，共同探索出更高效的课堂，形成自己的教学风格。应用于今后的课堂教学。
在今后的教学中，我要改变教学观念和教学方法，避免教师讲的多，学生参与的少，要认真反思自己的教学，认真备课、备学生，设计好课堂提问，所提的问题必须是有价值的、有启发性的东西，要有一定的难度，提出问题后要留给学生思考的时间，要减少教师的讲，增加学生的说与做。整个课堂的设计要循序渐进，同时要加强课堂节奏的把握。因此我们必须立足学生，让学生积极参与学习，实现高质量的互动，从而达到课堂教学的最终目标。
我校的课堂教学，如数学课的计算教学，应用题教学；新授课等，在学区的教学大赛中均取得了很好的成绩。只是我们没有很好的加以总结，提炼。因此，今后我们学校必须加强理论学习，以先进的理论作为支撑，不断总结，不断提炼，尽快研究出属于我们小川学区的教学模式。
