农牧民青年学习需求调查
调查时间：2013年9月份至2013年11月份 调查地点：内蒙古阿拉善盟偏远地区 调查对象：偏远地区农牧民青年 调查方法：问卷调查和个别访谈
调查背景：农牧民青年是农牧区经济社会发展的中坚力量，他们的生存、生活及发展状况对农牧区经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农牧区青年的优势和作用，凝聚广大农牧区青年的智慧和力量。为了全面掌握内蒙古阿拉善盟农牧区青年发展状况，本次调研采取问卷调查方式，对我盟农牧区青年的学习需求作了调查。调查对象为4名年龄均在18~35周岁的农村青年。
调查目的：调查当前农牧区青年对学习需求情况，探讨利用好当前电大远程开放教育，快速有效地开展社会服务的途径和方法。
一、社会调查的过程
为了解农牧区青年的学习需求，通过问卷调查的形式，对农牧区青年进行了社会调查，调查的内容包括，学习情况，收入情况，就业状况，生活状况。本次调查共发出调查问卷12份，收回有效调查问卷4份，其中4人因提前出发去外地打工，没有收回。具体过程及相关内容整理如下：
二、调查的内容 性别构成：此次调查共有六男，四女，即男性占60%，女性占40%。年龄结构分布：年龄主要为18岁至35岁，其中18到25岁的5人，占50%，26至30岁的3人，占30%，31至35岁的2人，占20%，青年人比较多。文化程度：本次调查只具有小学文化程度的有2人，初中程度的4人，高中文化程度的有4人，比例为20%，40%，40%。职业：职业的构成来看，纯粹以种田谋生的2人，打工为主附带种田的4人，纯粹以手工艺谋生的3人，养殖业1人。月收入：月收入在800元以下的2人，月收入在800——1200的6人，月收入1200——2000的2人。婚姻状况：其中4名女性都结婚，男性2人结婚，还有4人未婚。是否要改变现有的职业，60%的人想改变现状，20%的人愿意维持现状，20%的人对自己的职业规划不知道。这些反应了急需加强农牧区青年的继续教育。
三、社会调查的结果与分析
根据个人的基本情况，及其对学习需求，结合目前最关心的问题，从农牧区青年的教育价值观、学习需求、最关注的问题、学习希望和要求四个方面进行分析。
1、教育价值观
调查结果显示，大部分的农牧区青年都具有较为明确的教育价值观，30％的认为学习的作用是提高自身素质，扩大视野，学知识为了自己的人生；50％的认为学习的作用是为了提高经济收入，认为知识能帮他们争更多的钱，20％的没有考虑，认为学不学习无关紧要，自己抱无所谓的态度。调查还显示，农村青年的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农牧区青年的经济收入与受教育程度成正比，其中60％认为高中、中专毕业生挣钱多，30％认为初中毕业生挣钱多，10％认为中学以下的毕业生挣钱多。
2、对学习需求进行分析
在对调查结果的整理中，其中愿意继续学习的占80%，无所谓的占20%，其中大部分对学习持非常积极地心态，最希望是提升学历的占40%，参加短期培训的占60%。学习的方式来看，选择的学习方式选择脱产占10%，业余的80%，完全自学的占10%。选择学校机构的载体为广播电视大学的占40%、选择普通高校占20%、其它成人高校和技校占20%。调查表明，农牧区青年大部分人都希望通过学习提高自身的素质、学历层次，以适应社会发展的要求。在对农村青年获取自身技能调查中，学习的内容要求掌握一门技能的占60%，拿个文凭的20%，技术加文凭的占20%，这表明农村青年对技能培训的认识增强，并希望通过高效、低成本的方式成才。
3、目前最关心的问题
提升自己的社会地位，提高自己的文化品位和个人的趣味的占80%，对此不以为然的占20%，希望能学些比较实用的知识，提高个人的技能，能提高收入的占90%，仅10%对此不关心。大部分的人希望政府能提供适当的援助，最好是派科技工作人员下村送知识。另外很关心的问题是知识能不能转化为经济效益，读书白白花钱没有经济收益的话是不会去读的占50%，其次是学习的地点尽量近点，认为去县城的话还比较远，以镇为单位比较合适，由于自身的文化程度不是很高，选择读电大或者成人高考的为30%。
4、希望和要求
就是希望进一步提升自身学历，提升个人的分析问题和处理问题的能力，正确的世界观和人生观，在人生的道路上少走弯路，能够有效地指导自己的子女学习。通过相关培训学习文化知识，掌握先进技能，学有所用，以技致富，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，从而使知识转化为经济效益，对社会具备更强的适应能力。充分体现了农牧区青年对知识技能的需求加大，对自身发展进行定位。
四、社会调查的结论
（一）效果及体会
与上个世纪八十年代的农村青年相比，当代农牧区青年更加接近城市青年的价值观念和思想状况，而且学历层次普遍提高，大部分向往去城市工作，已成为第二产业、第三产业一般服务业中重要的人力资源。通过调查，发现农牧区青年对培训有着更主动的需求，但是培训需求与市场要求之间，政府的培训模式、学校的学习内容、培训的费用和他们能够承受培训愿望之间，都存在不同程度脱节，致使培训需求难以得到更大程度满足。增强农村青年的培训市场研究，特别是加强优秀农牧区青年的培训，使他们成为现代工业和现代农业中成熟的劳动力资源，成为当前面临急需解决的问题。
（二）建议和对策
1、加强农牧区基础教育
政府部门应加强对农牧区教育经费的支出，特别是成人教育，加强师资队伍建设，切实为农村的教育输送优质的教育资源；更新教育理念，充分利用职教资源，为广大农牧区青年提供一个良好的学习环境，加强农民工职业教育和培训。目前我国现拥有中等职业教育学校约1.3万所，高职院校有1000余所。这是提供给农牧区青年培训的丰富资源，当务之急是制定政策，并给予经费支持，使得中高等职业学校真正成为农民工教育的重要载体。
2、充分发挥好现有的教学资源强化职业教育
教育资源的重心应该下移延伸到农村基层，由于当前我国教育资源城乡分布很不均衡，资源主要集中在大中城市，乡镇和农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心有效地倾斜到基层，从师资和教育设施往农村转移，并有效地贯彻执行，才能将教育培训做到位。当前农村普遍存在中小学生源减少和校舍闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。以培育技术人才为目的，加大对职业教育的探讨和建设，让农村青年掌握一技之长，学有所用，以技致富。
3、加大新农村文化设施的建设力度
农牧区青年学习要充分发挥主观能动性，需要自我教育，靠别人靠社会难以发挥长效的作用，只有靠自己的聪明才智，学以致用才能改变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围，政府应加大对农村的基础设施建设，加大基层文化设施建设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习中心。充分利用现有闲置的中小学校舍，建设文化活动室和图书阅览室等公共设施，丰富农民文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学习型社会的重要阵地，缩小城乡之间的差距。
4、富裕的地区应反哺农村青年教育
当前大量的农村青年涌入大中型城市，大城市的发展需要广大的农民工参与建设，暂时没有可以解决的具体方案。作为一定的回报，政府应当鼓励并加大经济发达地区对周边农村的扶持。建立现代化的新型农村，将农村建设得像城市一样，从实质上把农村青年带离被边缘化的命运，让他们回到属于他们的空间。要适当的加强农村青年思想政治教育，让农村青年树立良好的思想道德意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力学习知识技能，适应社会发展的需求，推动农村青年建设的健康发展。
总的来说，要把加强农村青年教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。农村青年占国家青年的大部分，作为推动社会新农村建设的主力军，农村青年的发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。教育是素质能力的决定因素，全面掌握农村青年教育水平发展状况，对新农村建设具有重要的意义。教育要面向农村青年，为其创造更多的教育培训机会；应该把教育作为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农村青年教育的主阵地；努力提高农村青年的技能和素质。因此，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，农村青年继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到有效的改善或更好的解决。
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调查人： 田阳
2013年11月11
