赛教答辩题目（提示答辩要素）： 一：高效课堂
1、高效课堂的特征。平等、互助、和谐、高效
2、高效课堂要求教师课堂讲授时间不超过多少分钟？ 15分钟
3、如何评价课堂是否高效。课堂目标落实进程的“五化”。
以学定教；教材目标化——目标问题化——问题要点化——要点练习化——练习应用化。
4、学生合作学习的任务是什么？
①在学生个人自学的基础上，以小组为单位，通过同质对学和异质帮扶，解决导学案中预设的学生自学、互学后没有解决的问题和学生自学、互学过程中新生成的问题。②培养学生的实践能力和团队精神。③发现收集整理问题，为小组展示作准备。
5、优化教学设计的要素有哪些？你在平时如何实施的。 教学设计：确立教学目标、选择方法策略、安排教学进程。
二、校本研修
1、什么是校本研修，其基本形式是什么？ 为了教学，在教学中，通过教学； 自我反思、同伴互助、专家引领
2、你是如何理解“研”和“修”，平时是怎么进行研修的？
3、校本研究的基本方式。
教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例研究（主题教研活动）、课题研究。
三、素质教育
1、素质教育的含义。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
素质教育是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。其实质是“两全”——全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
2、实施素质教育的目标内容有哪些？
思想道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；审美素质教育；技能素质教育；心理素质教育。
3、素质教育与课程改革的关系。
新课程改革要破除的是不符合素质教育的课程体系——如过于注重知识传授的课程目标，过于强调学科本位的课程结构，过于注重书本知识的课程内容，过于强调接受学习的课程实施，过于强调甄别和选拔的课程评价，过于集中（课程管理中央集权）的课程管理。
新课程改革要建立的是符合素质教育要求的新的基础教育课程体系——课程目标：三个维度；课程结构：体现均衡性、综合性、选择性；课程内容：密切课程内容与生活和时代的联系；课程实施：改善学生的学习方式；课程评价：建立与素质教育相一致的评价和考试制度（立足过程，促进发展）；课程管理：实行三级课程管理制度（增强课程对地方、学校、学生的适应性）。
