阿克陶县实验中学“启智工作室”
实施方案
为加强师资队伍建设，给我校教师迅速成长创造更多的机会，同时建立教学能手、学科带头人、名教师选拔、培养、管理的长效机制。根据《关于印发自治区中小学教学质量提升工程实施方案的通知》（新教基[2014]12号）精神，结合我校教育教学现状和未来发展的需要，特成立“启智工作室”。
一、工作目标
成立启智工作室，就是要充分发挥优秀教学能手的示范、引领、辐射作用，加强全校教师队伍专业化建设，培养一批具备创新精神和实践能力的领军人才，为我校的教育和谐、均衡发展提供强有力的智力、技术支持与人才保障。
二、工作原则
遵从“基于学校，为了学校，发展学校”的基本思路，实施“老带新”、“讲座观摩”和“教师间合作学习”相结合的办法，使启智工作室在立足校情、师情、学情的基础上全面有序推进。
三、主要工作
工作室的主要任务就是希望能以此带动全校的教学水平上一个新的台阶，因此主要围绕以下几点展开：
一、名师带动。所谓教学名师，是师德、师品、师表的统一。一花独放不是春，万紫千红春满园。作为教学名师，不但在学术上出类拔萃，而且在教师和学生中有着较高的威信。通过教学名师的传、帮、带，可以使学校教学工作的优良传统得以延续、优秀经验得以传承，从而整体提高学校教师队伍的教学水平。
二、援疆教师学堂：由江西援疆教师引领，通过学术报告、讲座、观摩课等形式，向青年教师传授教学经验。通过名师在课堂中的教学理念和方法，从“具体行动”上给青年教师树立学习的榜样。青年教师也可以通过这些形式，就上课过程中存在的疑惑和问题进行交流，从而得到拨开云雾的效果。
三、师徒结对子：实施名师带徒弟这种直面引导方式，目的是为新老教师搭建一个相互学习、共同发展的平台，引导新教师和年青教师的专业快速成长，进而促进学生成长，促进我校教学以及教科研能力不断登上新的高度。
四、具体措施
⑴ 制订规划。工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵ 自学方面。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶教学方面。工作室成员要积极参加工作室确定的科研活动，做好教研活动的计划与过程的记录、整理、反思、总结、交流等。工作室成员（师傅）需要深入所帮扶教师的课堂教学中，定期听徒弟的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编徒弟的成果。
⑷ 培训方面。工作室领衔人带领成员承担学校开展的校本培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸ 其他方面。工作室领衔人带领成员需要积极参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛。
五、预期效果
通过建立教学能手工作室这种方式，有计划、有目的地开展教研活动，充分发挥教学能手在教学工作中的带头作用，使学校教职工们的教学更上一个新的阶段。要注意教学能手的再培养和再提高工作，鞭策他们不断完善自我、与时俱进。 同时，希望被命名的教学能手以荣誉为动力，再接再厉，开拓创新，进一步转变教育观念，提高自身素质和教学水平，为全面实施素质教育、推进基础教育课程改革做出新的贡献。
