《国学课》
三年级上册第一课、《孝为根本》
教学设计
教材分析：
第一课选了《论语》中三则与“孝”有关的言论，引导学生从小事做起，做到孝敬父母，尊敬长辈。第一则讲孝悌和仁的关系，提出了“为仁之本”的思想；第二则论述子女与父母交流时“几谏”的原则，强调子女对待父母要保持“敬”的态度；第三则分析了子女对父母年龄既欣喜又惧怕的复杂心态。
学情分析：
根据三年级的学习目标、学生年龄和思维的特点，教学中创设趣味化的情境，采用以读为本，以读促思，以思导行的方法，使用分角色、赛读等多种诵读方式，紧扣语言文字，引导学生走进文本。通过诵读，听故事，联系生活，引导学生走出文本，把学《论语》与学做人联系起来，让学生明白如何在生活中孝敬父母。整堂课实现诵读化、情境化、生活化的优化组合，让《论语》学习成为学生快乐的精神体验的过程。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵课文和古诗，读出文言文和诗歌的节奏和韵味。
2、能结合老师讲解和课文注释，理解“犯”“劳”等重点字词的意思及原文的大意。
3、对《论语》中的孝形成初步认识，联系实际生活，从身边的小事做起，做到孝敬父母、尊敬长辈。
教学重难点：读文，背文 教法与学法：
以故事引入课题，留下问题。以解决问题为导向，引入内容，通过多形式、多层次的阅读，通过“引、读、猜、证、悟、疑、结”七个环节，让学生在朗诵中，体会“孝为根本”的含义，从而理解大意，达成目标。
教学准备：教学课件 教时确定：一课时 教学过程：
一、引，以故事《单衣顺母》引入课题，激发学生的学习兴趣，并建立本节课的问题导向，清晰本课的目标。
引出课题，板书课题：孝为根本
二、读：学生自读教材第一课。做到读音正确、断句规范。
1、根据学生自读情况，教师指名读，对字音存在的问题进行规范指导。
2、指名学生读，当学生基本通读之后。教师范读。
3、师生配乐读。
4、提问：在什么环境下体现这种品质？学生回答：日常生活（展示课件相关）。
5、再问：你还能想到哪些情况？学生七嘴八舌。。
6、出示课件：孝弟也者，其为仁之本与。
猜：请大家合上课本猜一猜，这句话的意思是什么？
学生小组讨论。（指导学生先理解字词，再理解讨论句子意思。）
四、证：翻开课本，结合注释，进入证义环节。教师展示句意，学生齐读。
五、悟：同学们，结合课文，你们能用一个词来评价这些人的特点吗？学生讨论，结果（孝顺），
三、
板书
六、
七、疑：回到开课时的故事，说说单衣顺母体现了闵子骞什么样的品格？答案就在本课。
结：小结本课内容，本课告诉我们孝顺父母，敬爱兄长的人生态度。齐诵经典，结束课堂。
板书设计：
孝顺父母
孝为根本 敬爱兄长 仁之本
