让课堂闪烁智慧的光茫
------- 小班化教育课堂教学反思
起凤街小学 刘程琳
有幸听了我区建设路小学孙小波老师的《11~20各数的认识》和南京凤游寺小学的专家马菲老师的《找规律》感触很深。小班化教学是一种全新的教学形态。它以促进学生的素质提高和全面发展为目的，更让我懂得了“小班化教学”强调的是让每个学生受到充分的教育，强调的是因材施教和发展学生的个性。孙老师是我区年轻有为的男老师，他执教的《11~20各数的认识》是真正的把课堂交给学生，孙老师用亲切的语言引导孩子们突破重难点，孩子们在一种轻松的环境下学到了新知。这节课上还可以看出孙老师平常在教学中对学生的点滴训练，本节课以学生平时获得的优秀卡、苹果贴作为学具，充分调动了学生的学习积极性。课堂上以学生为中心，给学生足够的思考时间，在独立思考和小组合作相结合的条件下共同完成学习任务，既展现了学生的个别差异又发展了学生们的个性。马菲老师的课让我感触最深的是把课堂真正还给学生。先学后教的教学模式发人深省，通过课前检测让老师更了解学生。老师经过分析，课前知道了学生在这节课对知识点的疑问，课堂上，可以有的放矢，使每个学生都有发言的机会。此外，老师还能一对一地进行指导、纠正。马老师精心分析并总结归纳出本课学生存在的四点问题，课堂上主要围绕这些问题和学生共同研讨。从马老师的课上，我认识到一节好课需要做大量的课前准备工作，只有小班化才能使老师更多地了解学生，对每个学生进行深度分析。课堂上，马老师关注每一个学生，全班学生都有机会得到老师的肯定，因生而异的评价效果颇佳。在这样的课堂上，学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等多个维度的发展才更加有效。
作为小班化实验学校，我应该多向这两位老师学习，充分发挥小班化的优势。体现学生的主体学习地位，促进学生的全面发展是小班化教学的优势所在。
