校外课程资源开发实施方案
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“积极开发并利用校外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”可见,学校高度重视校外资源的开发利用,不仅有利于我们在课程观念和行为层面上的根本性变革,也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统。更重要的是,从基础教育课程改革与发展的角度对校外资源开发进行研究,不仅拓展了课程理论研究的视野,而且有助于解决我国基础教育课程改革与发展中的一些深层问题,这就使校外资源的开发显得尤为重要和紧迫。为此,我们结合学校实际开发校外课程资源,让丰富的社区资源成为小学生校外实践的重要阵地。因此我们有计划地进行实施校外课程资源开发。
一、时间合理安排
根据综合实践活动每周课时的设置,课型灵活安排,可集中上课,也可分开活动。时间上也合理安排,除课内外,还充分利用课余时间、双休日、节假日等。 1
以综合实践活动为载体,通过多样化的活动方式进行设计、调研、参观、访问、实验、制作、交流与评价等,渗透亲子共成长工程、家长课程学校等内容,促成其相互融合,相互整合,达成其研究目标。
二、研究方法
小学综合实践活动强调更多的是在活动过程中的各种体验,而不是追求研究的结果。所以,对活动过程的管理显得特别重要。研究主要以研究性学习为重点,以提高解决实际问题的能力为主线,以联系现实生活,立足课堂为主渠道,以行动研究法为主,遵循边研究、边实践、边改革的方式,注重思想教育与行为指导相结合法,点面结合法,专家咨询法,个案积累与总结、理论与实践结合法等各种方法的相互协调与促进。分析如下:
1、调查研究法。学生、教师、家长联合参与对校外资源的存在种类、形成、作用、发展、贡献教育功能等内容进行调查,选择可融入综合实践活动课程的教育因素加以开发利用。
2、体验研究法。师生亲自置身于校外资源中去认
识触摸感受、操作,亲自体验探究、交往和实践。
3、基地研究法。在校外建立资源基地,使其课程资源与学校教育共享。
三、研究的步骤
准备阶段:2010年9月,研究方案,明确各自研究任务。
实施时间:2010年10月-12月的星期天和假期 组织与管理者 :各班班主任
四、活动内容:
1、在教室的带领下到养殖厂参观
2、到社区打扫卫生
3、到社区街道等调查错别字
五、具体活动步骤:
1、向学生、家长阐述开展本项活动的目的和意义,召开家长会,争取家长的支持与认同;
2、组织实施:组织实施过程中,强调进行安全教育,杜绝安全事故和责任事故的发生,还强调保护花草树木爱护环境。
3、学生利用星期天和节假日时间到大街小巷调查
错别字,记录下来并加以纠正
六、方案的结果落实
活动总结评比:
1举行参观游览写话展览
2举行错别字大搜集展览
对方案实施结果的落实及时收集学生在研究过程中收集到的实物、图片、音带等各种资料,以课题组为单位及时归档。低中高段的每个阶段活动及其设计方案都及时上交归档,每个阶段结束还及时进行工作总结,多优胜者给予一定的表扬和物质奖励。对整个综合实践活动中各个重要环节,课题组分别用照片进行记录。