《大气组成与大气运动》教案
一、教学目标分析：
本节内容所涉及的知识条理性强，层层递进，在课堂教学过程中，就需要教师适当的加以指导与启发，如大气热力作用中各成分的选择性。最后加以总结；这部分内容难度大，并且跨学科，如大气水平运动的形成，就涉及到物理上共点力的平衡问题；同时这部分内容范围广，与人类的关系密切，可让学生自主参与学习、讨论、探究，主动地去理解、掌握学习内容。
二、学习目标： 知识与技能：
1、了解低层大气的组成；
2、了解大气垂直分层的依据和各层的特点。
3、了解大气热力作用。 过程与方法：
1、阅读示意图，说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理； 2运用知识结构图理解大气的组成和垂直分层。 3通过画大气热力作用示意图理解大气热力作用。 情感态度与价值观：
1、通过了解大气的组成明确大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
2、激发探究地理问题的大气的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
三、教学重点：
1、大气的垂直分层；
2、运用图表说明大气受热过程；
四、教学难点： 大气对太阳辐射的削弱作用，大气对地球的保温效应。
五、教学课时：1课时
六、教学方法：启发式教学法、讨论法、探究式学习法、自主学习法
七、教学过程：
【探究活动1】自主学习大气组成与垂直分层这部分内容，重点读图2-2-2大气的垂直分层。了解低层大气的组成及各成分的作用；了解大气的垂直分层及各层特点（特别是气温的垂直变化特点）。
师生讨论：
1、在垂直方向上大气可分为哪三层？各层有哪些特点？
2、这三层的气温随高度如何变化及原因。
总结：
1、低层大气由干洁空气、水汽和固体杂质组成。
2、对流层天气现象复杂多变，是因为该层几乎集中了全部水汽和固体杂质，而水汽和固体杂质是成云致雨的必要条件，故该层有风、云、雨、雾、雪等天气现象。而平流层、高层大气无这些天气现象，主要因为这两层大气中水汽和固体杂质几乎没有。
3、对流层气温随高度增加而降低是因为地面是该层大气热量来源，离地面越远则气温越低。平流层气温随高度增加而增加，是因为臭氧主要集中在该层，臭氧吸收大量紫外线而增温。
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4、高层大气中存在若干电离层，能反射短波无线电波，对无线电通讯有重要作用。 【探究活动2】仔细阅读大气的受热过程这部分内容，然后结合“大气对地面的保温作用图”，说明大气的受热过程。
八、教学反思
这部分内容，在以往教学时，教学手段较单一，大多以教师讲授为主，学生积极主动参与较少，这既不符合新课程理念，教学效果也不好。
本节教学设计，从发挥学生的主体性入手，通过多种教学手段吸引广大学生积极参与，让他们主动参与到课
堂学习中去，教学效果良好。如大气垂直分层这部分内容，让学生自学后再讲，既发挥了学生的主体性，同时重
点突出。大气环流这部分内容在教师的启发下，由学生自己去总结大气热力环流是如何形成的，比老师自己讲授，
效果要好得多。还有对于大气水平运动的形成这部分内容，让学生分小组合作、探究，能加深学生对这部分知识
的理解与掌握。
