为梦想护航
E2 尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
今天我要演讲的题目是《为梦想护航》。
小时候，我对教师特别崇拜和向往。怀揣这个梦望，我通过考试如愿成为了一名教师，从此开始了我的教育生涯！
为了上好课，我经常利用课外时间学习先进的教育理念，并把其中的理念与课堂教学相结合，不断探究教学方法。抓住学生学习中存在的主要问题，用科学的方法全面提升学生的综合素质，并根据学生个性差异、认知水平的不同因材施教，力求让每个学生都学懂。
教育需要耐心和等待。班里有个男孩，比较散漫，不爱学习，很聪明，但成绩一般。上学期多次找他谈话，他不以为然。在班级浓浓的学习氛围感染下。一天，他对我说：“老师，以前我一直不爱学习，现在我知道错了，但功课落太多了，怎么办呢? ”我心中暗喜，就说：“你很聪明，相信只要努力你一定会克服困难迎头赶上，老师也会帮助你的。”这之后，我抓住他点滴的进步及时给予鼓励，他的学习劲头更足了。但由于他长期学习习惯较差，所以，在自我督促过程中，不完成作业、上课爱说话等毛病难免会反复发生。教育，是一种慢的艺术。教师应该采取不急不躁的态度，让他一点点改正，一步步赶上来。
在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。乡镇教学同样让我们实现人生价值。我从踏上讲台的那天起，就立志要成为一名优秀的地理教师。一年多的教学实践，我不断学习地理理论知识，钻研教材，虚心向有经验的教师请教，不断反思教学实践，结合学生实际情况摸索出了一套有效的思维导图学习法。
我结合认知心理学努力开发学生们的创新思维能力，利用互联网资源给同学们拓展思维导图的方法。在课下，给学生播放科学发明视频。功夫不负有心人，在上学期的宋庆龄少年儿童发明奖申报期间，有两名同学带着想法找到了我，说是开发了一款便携式拾便器，但是脑海里的想法没法变成作品，我鼓励他们翻阅资料，购买材料来让他们实验，最终做出了作品并获得了银奖。我鼓励同学们利用玩魔方等娱乐活动培养良好的空间思维能力，在学校刮起了一阵魔方热和飞叠杯热，同时在南岸区智力运动会上获得了循环团体第三名、循环个人二等奖、3—6—3个人二等奖和集体优秀组织奖等佳绩。在地理教学中向学生们渗透地理素养和可持续发展观念，辅导学生参加市级科普阅读与征文大赛获一等奖和三等奖的佳绩。
在这里的教学实践让我深深感受到：不要让孩子来适应教育，而要让教育来适应孩子！用我们扎实的专业知识给他们带去知识的乐趣；用我们乐观平和的心态去感染他们砥砺前行；用我们手边的资源拓展他们的知识维度，有意识的拓展他们的创新思维能力。让我们的学生学习思维方法和探究精神，而不是机械的学习机器。
教学路上有欣喜，有惆怅，但更能让心灵尽情张开向往。既然选择了这条路，我就要用心一直走下去，因为那些渴望知识的学生们需要我。不管要这样走过多少个春夏秋冬，我都将永远热爱教育事业。
教育不仅是种体验，更是一种责任。路，在我的脚下延伸着，这条路值得我去走，我将快乐地继续前行。我的演讲结束，谢谢大家！
