情景随笔《放飞梦想》说课稿
廊坊市第十一中学张金鹏
各位领导，各位老师，今天我说课的内容是情景随笔作文《放飞梦想》
一、说课程体系随笔化写作是生态语文系统中的一个有机组成部分。语文教学是由若干要素组成的生态系统，这个系统有生命，可发展。它有七个既相对独立，又有内在联系的组成部分。其中，“随笔写作”、“绿色阅读”是系统的核心，“智慧课堂”则将阅读与写作有机地贯通起来，“综合活动”使学生语文实践能力得到了丰富与拓展，“科学评价”为师生发展把握了正确方向，“开放备课”成为了搞好系统建设的前提和保障，“校本研修”为系统建设提供了不竭的动力。如果将写作教学置身于这个系统中，其整体功能便会大于个体功能之和。
二、说教学理念
新《语文课程标准》中指出写作要有真情实感，力求表达自己对自然社会人生的感受、体验和思考。多角度观察生活的丰富多彩能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
然而现实中很多学生的作文要么空喊口号高谈阔论，要么文弱无骨虚张声势，要么浅薄庸俗空洞无物。原因是“巧妇难为无米之炊”在写作之前没有身临其境的感受。情景随笔顺应人的言语生命成长规律，在写作前创设情境，激发写作兴趣是对学生言语欲求的唤醒，这是写作教学价值观与方法论的底线，也是写作教学的最高原则。
三、说教学目标基于如上的一些认识，我设定的本节课教学目标
有
培养合作能力。绘制这幅“理想中的飞行器”要综合本组所有
成员的智慧。有的具有组织能力，负责分配工作；有的善画，负责执笔；有的想象力丰富，负责出谋划策。
培养创新能力。因为这是一架“理想中的飞行器”谁也没见过
所以学生们要对“飞行器”的外形、用途、原理等。进行大胆想象，才能设计出与众不同的作品。
锻炼学生的表达能力。每组设计完“飞行器”后要选派一名“设
计师”对“飞行器”进行2分钟的简短解说。要求对“飞行器”的名称、外形、原理、用途、想法等。进行阐述“设计师”的语言要流畅，有条理，有感染力。
四、说教学内容与环节
激情导入，自然界最自由的动物是什么？是鸟。为什么？因
为鸟会飞。人们借助飞机飞上了蓝天但飞机有很多弊端，今天我们就设计一架“理想中的飞行器”
1、绘制。每组在10分钟内在所给的纸张上画一幅“理想中的
飞行器”并为它命名上色。
2、解说。每组选派一名“设计师”对“飞行器”的外形、用途、
原理、想法等。进行解说2分钟内完成。
3、评选。在所有小组解说完后大家投票（不能投给本组）选出
“最佳设计师”他所在小组就是“最佳团队”
4、颁奖。
5、把自己的作品折成“纸飞机”把它放飞。
五、演说效果
本节课孩子们会在游戏中体会到合作的快乐。你一言，我一语，有不谋而合时的惊喜，也有意见分歧时的争吵，但最终跃然纸上的是一幅充满各种奇思妙想的作品。当本组“设计师”展示本组作品时其他组员自豪之情溢于言表。获胜后的欢呼雀跃都将成为非常好的写作素材。
六、说时间控制
导入2分钟，画“飞行器”10分钟，“设计师”解说8分钟，投票1分钟，颁奖1分钟，写作30分钟，读作品（自己、他人、师长）28分钟。
