地理新教材与“问题教学”
谭志乾
摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当中，觉得用“问题”作为教学的主要手段是一种很不错的教学方法。在教学过程中如果设计一些较好的问题来进行教学，不但可以较好地培养学生的思维能力，还可以很好地培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高学习成绩。
关键词：问题教学
一：新旧地理教材的比较
现在七年级地理所用的是义务教育课程标准实验教科书，它是去年才开始试用的教材。它能适应新世纪的经济和社会发展的要求，以培养具有创新和实践能力的人才为本。与旧教科书相比，新的教科书将原先一些理论性较强的内容减掉了，使得它的文字精简了许多，改变了过去地理教材“繁、难、偏、旧”的状况，为地理课堂教学减负增效铺平了道路。在新教材中，可清楚地看到：课本中的文字虽然精简了，但课本中的地图却大大增加了，不但地图的数量增加了很多，而且地图的质量大大提升了。现在的地图基本上都是彩色的地图，颜色丰富艳丽，这改变了以往地图颜色单调的缺点，使得地图更形象、更直观，可读性更强。不但如此，更重要的是现在的地图能与生活结合紧密，许多地图都来源于生活，地图中所反映的往往都是学生日常生活中一些常见的或较为熟识的事物，改变了以往一些地图学生偏于陌生的尴尬的境况。除此以外，还可以注意到在现在的地理新教材当中增加了许多现代高科技图片-----卫星图片，这是旧教材少有或没有的，利用这些地图可以对学生进行现代化教育，使教学跟上世界潮流，适应全球化的特点，实现教学必须面向现代化、面向世界、面向未来的要求。
新地理课程标准以先进的教育理念为指导，避免专业化、成人化的倾向，不刻意追求地理学科体系的完整性和知识的专业性，课程内容适应学生的心理特征和认
1 知水平，适应时代的要求发展，为轻松愉快的课堂教学铺平道路。 二：在地理新教材中进行“问题教学”
新世纪，学以致用这一古老的教育价值观得到进一步的升华，实现科学世界与生活世界的融合已经成为时代的要求。根据新教材的特点，本人在差不多一年的地理教学中，不断进行经验总结，不断改进和完善自己的教学。在这期间，经常用“问题”来进行教学，总觉得“问题教学”是一种切实可行的教学方法，它可以适应新教材的特点，培养学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的综合素质。
运用“问题”进行教学，在教学过程中，可以充分体现到始终以学生为主体的教学过程优越性。在课堂教学里，其步骤是让学生先进行阅读，使学生初步了解所要学习的内容并进行思考，然后让学生进行分组讨论，归纳答案，这样可以培养学生的合作精神；最后可以让学生个别回答或组与组之间进行竞赛回答问题，可以让学生明白其中的竞争机制。在这个教学环节中，不但可以让学生掌握学习的主动权，让学生在学习中得到学习和提高，还可以很好地调动课堂的学习气氛，让学生在轻松愉快的气氛中度过，学习效果更佳。显而易见这要比教师纯粹的讲述好得多。下面以《日本经济》为例作一个说明。 2.1问题的提出
对于“问题教学”来说，问题的设计至关重要，它往往能起到决定一节课成败的关键作用，问题设计得好，不但可以囊括一节课要学的所有内容，还可以给学生起到很大的提示作用，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛较为活跃，使教学得以顺利进行；如果问题设计得不好，不够合理，学生就难以把握其中内容，如此往往也就会功败垂成。在《日本经济》的教学中，我设计了如下10个问题： 1：你从市场上或生活中了解到的日本产品有什么？ 2：日本进口的主要工业原料是什么？ 3：日本主要出口的产品是什么？ 4：日本经济发展有什么特点？ 5：日本主要有哪些工业区？
6：日本经济（工业）分布有什么特点？ 7：日本经济（工业）分布有什么优势？ 8：日本经济自身发展有没有什么弱点？
2 9：日本经济发展有什么新动态？ 10：日本主要城市有哪些？
虽然只是10个问题，但这10个问题足以囊括整节课要学的知识内容，而且这10个问题设计得还是比较好的。由浅入深，循序渐进，前面的题目往往能给后面的题目一个很好的提示。如第四题的答案是由前面第
二、第三题概括出来的，第六题可以由第五题的图中看出，在第五题得到提示；第七题可在第六题得到提示，第八题又可以由前面的题目概括发展而得出结论，第九题可以由第八题发展而得出答案，正是一环紧扣一环，环环相扣，能够较好地将学习内容以问题的形式表现出来，引发学生进行思考，使学生在解决问题的同时获得成功的感觉，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合素质。 2.2问题答案的寻找
单给学生设计一些好的问题还是不够的，还要给他们适当的提示，引导学生进行自发学习，让学生讨论寻找答案。在教学过程中，我主要是指导学生阅读地图，由地图内容归纳来完成引导的，如在《日本经济》教学中，我是这样引导学生阅读地图的。
1：你从中国市场上了解到的日本产品主要有什么?（指导学生看图7.8和图7.12） 2：日本进口的主要工业原料是什么？（指导学生看图7.9和图7.10） 3：日本主要出口的产品是什么？（指导学生看图7.11和图7.12） 4：日本经济发展有什么特点？
（指导学生看图7.9、图7.
10、图7.11和图7.12归纳） 5：日本主要有哪些工业区？（指导学生看图7.13）
6：日本经济（工业）分布有什么特点？（指导学生看图7.13归纳） 7：日本经济（工业）分布有什么优势？（指导学生从第6题归纳分析） 8：日本经济自身发展有没有什么弱点？（由第7题延伸分析） 9：日本经济发展有什么新动态？（由第8题延伸分析） 10：日本主要城市有哪些？（指导学生看地理图册《日本》）
在教学过程中，给学生必要的提示和引导是非常必要和重要的，学生根据教师给出的提示和引导，就可以有的放矢，提高学习效率，减少盲目的摸索，大大提高课堂的教学效率。
3 2.3问题的解决
学生根据教师的提示和引导，通过阅读和讨论，已经寻找到相关的答案，那么这时也是问题解决的时候了。解决问题的方法可以多种多样，例如通过个别学生提问回答、集体提问回答或小组比赛回答等方法都可以解决前面设计的问题。这是检验学生学习的过程，也是课堂教学效果的检验过程，同时还可以说是这节课的高潮，学生可以将自己寻找到的答案进行充分的表述，并获得肯定的评价。在这当中，教师在学生回答完之后，对学生的回答给予一个适当的评价就必不可少了。对学生的努力进行肯定，可以很好地激发学生下一轮学习的自信心，增强学生学习的兴趣。 2.4课堂小结
当前面的步骤完成之后，这节课所剩余的时间也就差不多了，不过这还不算完结，教师还要对这一节课进行一个小结，即将前面讲的内容连结起来，并对一些问题进行必要的补充，使内容丰富，有血有肉，这样才能算得上是一节好的地理课。课堂小结是不可缺少的，它可以使一节课更为完满，并能将知识点融汇贯通，有利于学生的记忆。
对于每一个教师来说，都有自己一套行之有效的教学方法，而这个“问题教学”只是茫茫大海中的一个小水滴。不过对于我来说，在长期的教学实践中，总觉得它是一种行之有效的教学方法，它减少了我上课的多费唇舌，节约了讲授时间，并能很好地有效地进行课堂教学。学生相对而言也较为喜欢，他们能较好地自己进行学习，在学习中掌握主动权，能够张扬他们的个性，凸显他们的主体地位，营造一种宽松，民主的学习氛围。他们不但能够学到知识，还有利于他们自身的发展，在各方面取得良好效果。
参考文献
1：鲁祥波
浅谈地理课程与教学改革 《中学地理教学参考》2003年第4期 2：地理
七年级下册（义务教育课程标准实验教科书）
人民教育出版社
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附教学过程及部分相关地理图片：
教学过程：
1：你从中国市场上了解到的日本产品主要有什么?（指导学生看图7.8和图7.12） 照相机：我们在商场照相机柜台上见到的照相机的产地大多写着“日本”。日本的照相机占世界的87%
轿车：日本与美国是世界上两个轿车生产最大的国家。日本生产的轿车占世界的43.1% 主要品牌有三凌，丰田等。
摩托车：日本生产的摩托车占世界的78.1%，主要品牌有铃木等。 船舶：日本生产的船舶占世界的72.6%，可以生产世界上最大的船舶。
家电，电器：日本生产的家电，电器很有名，如SONY，松下，东芝，爱华等。
2：日本进口的主要工业原料是什么？（指导学生看图7.9和图7.10） 石油，天然气，煤炭，铁矿石，铜矿石，木材，棉花
3：日本主要出口的产品是什么？（指导学生看图7.11和图7.12） 轿车，摩托车，船舶，车床，合成纤维，录像机，照相机
4：日本经济发展有什么特点？
（指导学生看图7.9、图7.
10、图7.11和图7.12归纳）
加工贸易为主，即进口原材料，加工成产品，再出口到世界各地。
5：日本主要有哪些工业区？（指导学生看图7.13）
京滨工业区，名古屋工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区
6：日本经济（工业）分布有什么特点？（指导学生看图7.13归纳）
5 集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，即“四海一湾”地区：东京湾，骏河湾，伊势湾，大阪湾和濑户内海。
7：日本经济（工业）分布有什么优势？
8：日本经济自身发展有没有什么弱点？
日本经济对外依赖严重，容易受到世界市场影响，经济波动较大。
9：日本经济发展有什么新动态？
日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与消售基地 投资建厂的对象：美国、西欧、东亚和东南亚 原因：
A：日本资源贫乏、国内市场狭小
B：国内工业过于集中，供水、供电、用地紧张，工业污染加剧 C：国内的劳动力工资水平较高
D：加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争
E：利用发展中国家的廉价资源和廉价劳动力，降低工业生产的投入成本 F：将工业污染严重的企业移向发展中国家，转嫁污染 G：保护本国的自然资源，减缓资源消耗 H：减少运输成本的投入 出口加工贸易为主的经济原料，燃料主要 依靠进口
城市和人口集中，是国内最大的消费地
产品主要出口
太平洋沿岸的有利条件工厂靠近码头，陆地交通便利
港口条件优越，巨型船舶可以停靠
工业经济效益高 沿岸平原集中，填海造陆价格低
6 10：日本主要城市有哪些？
日本主要城市有：东京，大阪，名古屋，横滨，京都，神户，北九州，札幌
渔业和农业状况：
渔业和农业在日本经济中虽不占主要地位，但现代化水平高，它们与日本的自然、社会条件和人民生活有着密切联系。北海道附近海域因有寒暖流交汇，饵料丰富，鱼群密集，形成世界著名的渔场——北海道渔场。发达的造船业又为其提供了庞大的捕捞工具。因此日本捕鱼量常占世界第一位，鱼也成为日本人的重要食品。日本耕地少，地块小，对发展农业不利，但日本人因地制宜，精耕细作，采取各种措施发展农业，使粮食生产基本自给，在农业方面也取得很大成绩。
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新教材的探究与开展论文：新教材地理教学中“活动”教学的探究与开展
