阳泉市第五届“三优工程”评选参选教案
4、蚯 蚓
矿区刘家垴小学 王晓静
教学设计思想：
本课的重点在于引导学生学习观察的方法，在活动中提高学生的学习兴趣，因此，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问、猜想、观察等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。 教材分析：
《蚯蚓》是冀教版《科学》三年级上册《动物和植物》单元的内容，本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物进行观察，通过用感官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深入。 教学目标：
一、科学探究目标：
1．能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。 2．学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。 3．能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。
4．能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录
二、情感态度与价值观目标
1．在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。 2．能在观察蚯蚓后将它放回大自然。
三、科学知识目标：
能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性。
四、科学、技术、社会、环境目标 能说出蚯蚓对农作物生长的益处。 教学重点和难点：
1．观察蚯蚓的外部形态，组织学生交流讨论。
2014-6-19 阳泉市第五届“三优工程”评选参选教案
2．引导学生学习观察的方法。 教学方法：
师生互动讨论交流与教学活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 材料与用具：
活动1：蚯蚓、直尺、放大镜、绳子等 课时：1课时 教学设计：
一、谜语引出学习内容，提出：今天我们就来研究蚯蚓。
二、学习引入：关于蚯蚓，同学们都知道些什么？
预测：
1、断开还能活。师：为什么？
2、钻来钻去。 师：在干吗？
3、生活在泥土中。师：生活在什么样的泥土中？为什么？„„ 根据学生提出的问题，师进行反问，引起学生探究兴趣，并将学生的提问适当板书。
三、活动：观察蚯蚓
（一）、活动步骤：
1、先确定观察重点内容：★身体外观、结构
★运动方式
★身长、体重
★其他
2、小组分工：组织者（小组长）、观察员、记录员、辅助员、发言人。
3、进行观察，并以画图或文字方式记录观察结果。
4、小组发言人发表观察结果。
教师适当对学生的发言进行补充。 师提问：你还发现了什么？
（二）、师提问：每条蚯蚓的身长一样吗？蚯蚓的身长怎样测量更准确？
1、教师适时拿出绳子，引导学生分小组再次对蚯蚓进行测量，并将结果记
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录在书中15页图表中。
2、小组发言人汇报结果。
四、学习总结
1、师：对今天学习活动中组织好，观察细致的小组进行表扬。
2、师：同学们知道蚯蚓有什么好处吗？（蚯蚓也有缺点，根据课堂具体情况看是否说）。
3、学生：说说本课的学习感受。
师总结：课堂上同学们提出的关于蚯蚓的更多知识，我们下节课继续研究。在科学学习中，要掌握正确的观察方法，同时认识事物都有两面性，有好就有坏，要客观看待事物。（根据具体情况来说）。
板书设计：
4、蚯蚓
身体结构 运动方式 生活习性 重量长度
2014-6-19
