开公开课教案 4 蚯蚓
执教人:吴
翼
教学目标:
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。
3、能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。 教学重难点 重点:
1、经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。
2、对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。 教学准备:
1、蚯蚓,放大镜,水盘
2、课前布置寻找蚯蚓同,带几条来观察,在寻访中了解蚯蚓的生活环境。 教学过程:
一、了解蚯蚓的生活环境
1、你在哪里找到了蚯蚓?
2、学生交流。
3、这些地方的环境有哪些共同的特点?
4、概括蚯蚓的生活环境:潮湿、疏松、肥沃的土壤中
5、我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓?
6、学生交流。
7、小结:利用蚯蚓的粪便。
二、观察蚯蚓的身体
1、每组提供装有蚯蚓的盒子。
2、讨论如何观察蚯蚓,引导联系蜗牛的观察活动,思考观察的顺序,记录的方法。
3、交流汇报。
4、小结。
5、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问题。 教师巡视指导,在学生观察过程中解答学生问题和给予指导,关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带,学生在观察过程中交流和记录情况。
6、观察完毕,整理材料,汇报交流。 蚯蚓的身体是怎样的?
身体柔软,身体分节,有环节和刚毛,一端有口,一端有肛门。
7、教师补充介绍: ①如何区分口、肛门; ②环带的繁殖作用。
三、观察蚯蚓的运动。
1、提问:蚯蚓是怎样爬行的?与蜗牛相比,有哪些相同和不同之处?
2、学生分组讨论交流,汇报。
3、概括小结:蜗牛的运动整体上是爬行,腹足如波浪般前进,而蚯蚓的运动整体上是爬行,身体是伸缩前进。
四、观察蜗牛的反应。
1、观察蚯蚓时,如果碰到了它的身体,它会有什么反应吗?
2、学生交流。
3、体会:用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应。
4、小结,蚯蚓对外界刺激会有反应。
5、蚯蚓会游泳吗?如果将蚯蚓放入水中,它又会有什么反应。
6、试验:提示操作要求,不可长时间放在水中。 观察蚯蚓的反应。教师巡视指导,了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。
7、教师小结:将蚯蚓放入水中,蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行,试图脱离水中的环境。
蚯蚓不能适应水生的环境。
9、生活中的现象:为何夏天暴雨过后,蚯蚓往往爬出地面。
五、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、上两节课我们观察了解了蜗牛,今天我们观察了解了蚯蚓。这两种小动物有相同之处也有不同之处,请小组讨论,填写维恩图。
2、学生分组讨论,把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,找到相同点写在中间重叠部分。
3、学生小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、教师归纳补充:
A、牛的特点是生活在地面潮湿之处,有壳,身体柔软,有触角和眼睛,吃菜叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应。
B、蚓的特点是生活在地下,身体有环节,柔软,吃落叶等食物,会排泄,对外界刺激有反应。
C、们的相同点是:适应潮湿的环境,身体柔软、都会爬行,吃食物,会排泄,会繁殖后代。
六、我们通过饲养蜗牛,发现了很多的秘密,如果我们也将这些蚯蚓饲养一段时间,一定也能发现许多关于蚯蚓的秘密。
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