2012.10.12
已经是10月底了，我目前为止的课程才讲到第三单元，而且一二单元的计算还没有彻底解决，尤其是由我单独教的二单元：小数除法。进度让人担忧，同时存在的问题也让人担忧，我不禁有一个大胆的想法：就那这周一周的时间讲解前面所有的作业。我想一是可以把前面学习的总体拉一遍、巩固一下。
今天，我试验了下，我用唯一的一节课加中午休息时间讲解习题，抛开了戴老师一直以来强调的“不关怎样，至少要保证一天上一节新课，尤其是早上一二节的宝贵时间”，但我发现，讲解的速度之慢、学生接受效果之差，要怎么办呢，面对那么多“账”那么多问题？之前，我与周老师交谈时，她也说到，自我摸索道路前进会很艰辛、会很漫长，我知道这点，但我觉得自己的适应期也太长了，已经快两个月了，都还没进入状态，我。。。。。。。
姑且，我有一个想法，既然未讲作业多、基础掌握不牢固、讲解速度慢、学生接受效果不显著，而且是对前面所学总体拉通，那么我认为可以将典型题型列出并把学生已做作业归纳下，一节课就讲一个或者两个内容，把一种题型的归纳到一起讲，既基础统一又热性练习了，一周总可以让学生掌握基础题；那对于偏
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