歌曲《当兵的人》教案
教具：多媒体，电子琴等
教学内容：歌曲《当兵的人》
教学目标：
1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。 培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。学习军人不怕苦，不怕累的精神。
2、认知目标：a.了解部队歌曲的定义、节奏特点及演唱要求。b.重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。
3、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱
满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。教学重难点：队列歌曲风格的正确把握，有感情地用不同力度演唱歌曲。 教学方法：听、唱、议、学生自学和教师讲解相结合等多种教学方法。 教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学：
在学习新课之前，我们首先欣赏一段视频。它告诉我们什么问题？
播放视频：
问题1：
1998年的特大洪水，同学们还有印象吗？是谁在抗洪
救灾的斗争中，奋不顾身，视人民的利益高于一切？是谁为了人民的生命财产，献出了宝贵的生命？
学生思考并回答：是广大的武警官兵，——当兵的人！问题2：中国人民解放军的军种可分为几种形式？
学生思考并回答：海军、陆军、空军和特种部队。
二、导入新课，出示课题：歌曲《当兵的人》
1、背景资料介绍：
“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣
感，充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了《当兵的人》这首歌，这首歌歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。这首歌的词曲作者是王晓岭和臧云飞，由男高音歌唱家刘斌演唱。
2、介绍词曲作家及歌唱家刘斌。
3、初听这首歌，感受旋律。
思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？注意节奏、切分
音、速度、力度、休止符、音色对比等知识点。并用笔画出你认为难唱的部分。
4、同学们谈感受。（课件）
5、教师歌曲辅导。
学生听伴奏自学歌曲。教师难点释疑。
教师根据演唱情况，进行评点。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，采用听唱自学方式，可发挥学习能
动作用，增强合作性。）
6、学生跟随电子琴伴奏演唱。
要求：演唱能体现不同的力度变化及队列歌曲的鲜明节奏
感。
7、学生讨论：（1）这首歌曲可分为几个部分及每个部分特点。
（2）部队歌曲的定义？
8、教师总结：
《当兵的人》是一首bB大调，4/4拍子的队列歌曲。歌
曲结构：A+B二段体。A部分形象鲜明，坚强有力，生动地
刻画出当代军人的威武高大的形象；B部分旋律转入抒情，
流畅，亲切而舒展，是军人，也是普通人发自内心的情感的
流露。与A部分形成了鲜明的对比。
部队歌曲也称队列歌曲、军营歌曲、军旅歌曲等，是
反映部队生活的歌曲。特点是结构规整，音域不宽，容易学
唱。多用二拍子，其次四拍子，三拍子较少。一般在出操、饭前、行军及大型集会中演唱。
9、再次欣赏这首歌。（VCD版）
三、互动课堂。
1、问题抢答。
2、欣赏阅兵式视频片段。
思考：军人之所以英姿飒爽，依靠的是什么？
答：依靠中国共产党的正确领导和严明的“铁”的纪律。
3、竞技小舞台。
四、课后拓展：课后请大家欣赏更多的部队歌曲。
面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的
喜爱之情？
A、写一段赞美解放军的话。
B、唱一首歌颂解放军的歌。
C、做一件有趣的事。
D、画一幅美丽的图画。
E、跳一个欢快的舞蹈。
F、写一封慰问信。
五、小结。
