经验交流发言稿
各位教师同仁大家好!今天很荣幸能有这个机会和大家一起分享我们星甸小学的比较粗浅的教学经验。这次四年级英语抽测，我们学校比以前进步了。之所以取得这个成绩，我觉得大致可以总结成以下三个原因。
一、源于平凡，寻求突破。
星甸小学是一所普通的百年农村学校，英语教研组由6位英语专职教师组成，其中两名非英语专业教师，承担着学校12个班级的英语教学任务。学生从三年级开始接触英语，这比起从一二年级就接受英语熏陶的城镇学校来说，我们孩子的素质有限。虽然农村条件有限，但是由于学校重视英语教研组的建设，近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们英语组得到了不断的成长和发展。（有什么成长和发展，具体体现在哪里或获得什么奖）
二、从点滴做起，逐步提升教学质量。
1、响应学校号召，尝试集体备课，实现资源共享。
这学期，（你交流的是经验，应是以前的做法，不是这学期刚做的事情，最好吹成一直在搞集体备课）我校组织全校教师进行集体备课。我们英语组每月组织两次集体备课活动。在集体备课时，同年级组的老师秉着“五备三鼓”的原则一块备课，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；相信长期坚持下去，我们学校的英语教学质量会有很大进步。
此外，我们学校于上学期在校长室的操作，每位老师、每个教师都安装了共享磁盘。我们英语组的每个人会把自己总结的重点单词、短语、句型，自己制作的试卷、课件分门别类放在相应的文件夹里，然后根据自己的实践不断完善的教育媒体库，最后优质资源共享，服务教学，大大的节约了我们很多寻找资源的时间，那我们就有更多的时间来做别的事情，如辅差。
2、与时俱进，开展丰富多彩的英语活动。
为了培养学生学习英语的兴趣，锻炼学生综合运用能力。我们英语组向学校德育处提议，在西方传统节日时，比如圣诞节、万圣节、感恩节，举办全校性的庆祝活动；为了扎实抓好学生的基本功，培养学生的竞争意识和进取的精神，我们举办了“星甸小学四会单词竞赛”、“星甸小学阅读竞赛”等选拔性活动；为了充分发挥学生表演天分、锻炼学生口语能力，我们帮助学生排演英语短剧。学生人人参与，情绪高涨，效果明显。
3、多途径促进年轻教师持续成长。
我们英语组是一个年轻的团队，而年轻教师必须要经过不断地学习、磨练才能走向成熟。师徒结对、校内外公开课、领导推门听课、与手拉手学校互相学习、星甸小学星星亮展示课等等都是促进年轻教师成长发展的途径。（年轻教师有怎样的成长和进步，获奖体现）
4、“小先生制”辅差工作。 十个手指有长有短，针对班级里学习后进生，我们老师除了自己进行辅差外，我们还聘请“小先生”帮助老师进行一对一辅导。一个优秀学生辅导一名学困生，这不仅能帮助老师减轻任务，还能锻炼孩子们自主学习、合作学习能力。这一举动也得到了学生家长的大力支持。
三、团结互助，无私奉献。
\"尺有所长，寸有所短\"，每个老师都有自己的特长。林军老师知识面广、点子多。在解决教学目标重难点上总有自己的风格。大家经常会向他请教问题。刘美老师擅长设计新授课单词的不同导入，单词课上得非常扎实、高效。张洁老师能编出好听实用的说唱，还能做出精美的课件，需要时她们往往成了最好的帮手。徐老师则负责起了修改论文、教案的责任。每次公开课和磨课时她是最好的意见参考人，肯提意见，肯出点子，真诚而又高效。正因为大家都能用欣赏的眼光来看待别的成员，而别人的长处又常常能为自己服务，并给自己也带来了
积极的作用。于是当哪个老师需要帮助时大家就会主动来分担任务，出谋划策，然后分享成功的喜悦。正因为这样，在几年的教研历程中，我们从没出现人优我忧，人强我妒的个人狭隘思想，更没有出现过窝里斗的耗力局面，我们总是如家人般相处，在和谐的氛围中进行教研，把教研变成心与心的交流，把教研变成解决问题的途径，看做自己又一次获得进步的机会，让集体需要我变成我需要集体，良好的团队精神保证了我们教研组的和谐进取局面。
尤其是这次抽测，我们同年级的三个老师真正做到互相帮助、资源共享。谁有好的复习资料时，都是一式三份，绝不会关起门来开小灶。而其他三位老师也会给我们加油打气，帮着我们一起收集复习资料。
虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料得不到及时上传，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和骨干教师的引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。
