苏教版六年级数学下册纳税教学设计 执教人：刘小梅
教学内容：
教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”。 课时教学目标：
1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。 教学难点：渗透生活即数学的教学思想。 教学过程：
一、认识、了解纳税的作用。
1，我们现在上学不花钱。学费谁帮我们出呢？（国家财政）。国家财政的钱又从何而来的呢？（纳税）
2,小组讨论。
（1），什么人需要纳税？ （2），为什么要纳税？
(3),你认为你身边的哪些事情是国家用税款做得？ 3,教师小结。
纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务，这是利国利民的好事。
税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）
提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税
二、教学新课
1、教学例2.出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？
a,学生读题,理解题意。
提问：想一想，题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！
b,学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。 强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。
2、我们怎样计算呢？
方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。
方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。
3、做“试一试”
提问：这道题先求什么？再求什么？
摩托车的售价包括哪些部分？（包括5200元的摩托车费用和应缴纳的车辆购置税。）
教师：说说你的解题思路。
学生：先求出要缴纳的车辆购置税，也就是5200的10%是多少，再把它和5200相加。
学生板演与齐练同时进行，集体订正。 5200+5200×10%=5720（元）
4、学生在课本上完成练一练。
三、同步练习
1、练习二的第1题
指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。
18万和360万分别表示什么？ 那么这儿应缴纳的营业税应该怎样求呢？
学生讨论。 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！
六、布置作业
课堂作业：练习二2-3题。
