重庆市永川区金龙镇金龙小学校
课堂教学改革实施方案
课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。
一、基本理念
1、课改的目的是让学生学会自主学习，合作学习，探究学习。
2、相信每一个学生都能学好。通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，“培优辅困”，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，要创造机会让尖子生的智力得到开发，能力得到培养，知识视野得到扩大，同时也要时刻关注学困生，通过帮扶提拉，不让一名学生掉队。
3、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，教师要“让学”，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。
4、“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。
二、改革目标
1、总目标：以人为本，和谐发展，打造高效课堂。
2、教师目标：通过课堂教学改革，做课堂教学的组织者，参与者，引导者，进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力。由“有效课堂”向“高效课堂”转变，由“高效课堂”再向“卓越课堂”升华。
3、学生目标：做课堂的主人，做自我发展与提高的主人，提高自身的综合素质。
4、课堂目标：自主，合作，探究学习。
5、成效目标：切实提高三效——课堂效果，教学效果，学习效果。
三、主要内容和具体措施
1、学校要组建由学校校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作领导小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。
组长：罗相义 副组长：尹尚昆
成员：冉启端、古开富、胡勇、杨利、周宗义以及各年级组长。
2、本学年度我们的课堂教学改革将致力于摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学模式，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。
3、抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动。扎实开展研究，努力提升学校科研水平。日常课堂教学任课教师要结合自己的科研小课题进行，边实践，边探索，边总结，边改进。以课堂教学改革为重点，加强对教学现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进师专业发展。
4、补充完善学校“生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学改革方案，纠正传统教学弊端，实现观念转化，明确课堂教、学双方活动时间，改革制定各学科不同课型旧有的课堂教学流程，形成相对科学、固定的的教学模式或教学流程。人人参与“生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式的探索与实践，体现精讲精练教学要求，对于疑点难点，教师要适度启发点拨引导，指点迷津，确保一节课学生直接使用的时间不低于20分钟，教师讲解、解疑时间不高于20分钟，使学生充分地自读、自解、练习、探究、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。
5、强化对备、讲、批、导、考、听、评等常规教学过程管理。 制定内容具体的备、讲、批、导、考、听、评等常规制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展随机抽签听课与优秀课评比相结合的方式，督促教师把工作重点放在日常教学上，把改革放在常态课上，全面提高教师备课质量。全面而细致地提出工作规范和要求，并在实际工作中按照“布置到位，检查及时，讲评有力，奖惩兑现”的原则强化落实。落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度，对课内外练习的设计、作业布置与批改、阶段性考试与检测、综合性评价四个方面依照条例要求严格考核。确保对教学工作中存在的问题做到早发现，早处理，早见成效，不留后患。采用纵比横看等形式和方法，使教学质量时刻处于严密监控之下，有效地保证学生成绩的巩固和提高。
6、重新制定符合高效课堂和卓越课堂要求的教学评价标准，开展构建高效课堂达标评优活动。广泛开展各学科、各学段常态课的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，开展全员性的高效课堂教学评比等活动，促进课堂教学改革的深化。坚持开展高质量的校本研训活动和小课题研究活动，加强教师间的对话交流，强化教学过程管理，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为，努力提高课堂教学的效益。
7、完善教学质量目标责任制，，与任课教师签订课堂教学质量目标责任书，依据高效课堂的要求再次对学生合格与优秀评价标准进行调整，将教学质量责任目标分解到班，分解到学科，明确到教师个人，坚持不懈地实施优生工程，不断巩固及格率，提高优秀率，为构建高效课堂，促进学生综合素质的提高提供保障。期末依据每位教师完成教学质量目标的情况实行绩效工资的奖励。
五、活动安排
（一）第一阶段：准备阶段(2012年9月)
1、成立课堂教学改革领导小组，制订实施方案。
2、召开课堂教学改革启动会。
3、学校组织全体教师学习“课堂教学改革实施方案”，初步把握其改革目的和要求。
（二）第二阶段：实施阶段(2012年10月——2013年5月)
1、以年级组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，开展教学优秀课评比和讲三课活动。
2、组织各年级教研组开展课堂教学改革的方法、有效课堂教学模式的研讨学习，并进行交流。每个年级组要开展一次关于卓越课堂建设的示范课或者教研课。
3、以学校为单位组织课堂教学改革研讨会，初步总结各学科前阶段工作成果。
（三）第三阶段：总结交流阶段（2013年6月)
1、学校对初步构建的模式进行再实践，再研究，并全面推开。
2、总结“有效课堂教学”的方法、策略、模式，以此引导广大教师开展课堂教学改革实践活动向纵深发展。
永川区金龙镇金龙小学
教务处
2012年9月28日
