学习邵春亮心得体会
没做过学生工作的人，好象不太了解邵春亮其人其事，但在学生工作的行列里，邵春亮的事迹正在广为传颂着。
邵春亮是大连理工大学的一位74岁却仍然坚守在工作岗位上的普通教师，他连续24年始终如一的坚守在新疆少数民族预科班的班主任工作岗位上，他在平凡的岗位上却做出了不平凡的事迹。
邵老师已经74岁了，51岁那年开始做一名大连理工大学新疆少数民族预科班的班主任。这位既承担着博士生专业课教学任务，又执着的坚持培养、教育、管理预科班的一届又一届新疆孩子们的老人。他把无私的爱奉献给了教育事业，奉献给新疆少数民族的孩子们。
曾经亲自听到了邵春亮老师的个人事迹报告会，也参加了关于学习邵春亮先进事迹座谈会，一位满头白发的长者，一位曾经被学生尊称为“老爹”，今天却被敬称为“老爷爷”的老人，这种称呼的转换，蕴含了邵春亮老师二十几年的付出与艰辛，诠释了对学生思想政治教育的内涵和真谛。
大学生思想政治教育工作是一项工作，辅导员、班主任工作是一种职业。但邵春亮老师把它当成了事业，他把对祖国的爱、国家的爱、民族的爱，转化为对学生的爱，并志愿培养一批一批优秀的少数民族大学生，为新疆建设发展做出贡献。他，把职业当成了事业。
用心做学生工作，是每一位学生工作者必须做到的。邵春亮老师用持之以恒的恒心，在做他的学生工作，他用他的行动，他的思想告诉学生工作者，这种恒心是一种责任，一种使命，一种归宿，一种自觉，更是一种告白。
谁来做今天的大学生思想政治教育工作，似乎高校中自然不自然做了划分，专业老师负责传授知识，学生工作队伍负责思想政治教育，大有“铁路警察各管一段”之意。实际上呢？教书育人体现了全员化的育人内涵，邵春亮老师几十年如一日，一个肩上是教学，另一个肩上是育人。他用自己的实际行动诠释了教书育人的真正含义。
像生活那样工作，像工作一样生活。邵春亮老师把二者结合的非常完美。他常在家为学生们摆流水席，他每天早晨坚持带领学生出早操，一跑就是两公里。学生没有报到，他就能叫出每一个学生的名字和毕业的学校，难怪孩子们尊称他“老爹”、“老爷爷”，因为他热爱工作，如同热爱生活一样，那么动情而又自然。
雷锋曾说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”做学生的思想政治教育工作确实挺辛苦，但如同邵春亮老人那么兢兢业业几十年，风风雨雨如一日，又有几人能做呢！有人说学生工作是良心活儿，多干点少干点没有明显的体现。实际呢？天地之间有杆称！那称砣就是我们可亲可爱的青年学生。
邵春亮老师荣誉称号很多，辽宁省委下发了各级党员干部、党组织向邵春亮学习的文件，但不管怎样这位年逾古稀的白发老人还依然不离不弃的坚守着他的那群新疆孩子，他信念没变，他的行动没变，他的爱依然饱满。
面对今天的高等教育事业，面对那求知若渴、期待成才莘莘学子，我们到底应该做些什么呢？培养什么样的人，怎样培养人是我们永远思考和探索的命题，邵春亮老师用行动作出了回答。我们感动，我们感动着邵春亮老师的默默无闻，没有太多的借口，更多的只是努力和学习！
2009年我也如愿成为了一名教师，一名班导师。到现在半年多的时间里我感觉自己做的不是很好，虽然我也有对学生的爱心，但是缺乏经验的教育方法让我经常是费力而不讨好。每天我都是最早来到学校，看着学生早自习，然后备课、上课、批改作业，经常去教室和宿舍里面跟学生交流，经常把学生留在教室里面反复强调辅导员应该强调的话，抓班级事务事无巨细，一天下来疲惫不堪，但是我却发现我离学生们越来越远了。我经常委屈，恨自己的徒劳无功，但是我的心中总是有股莫名的信心，我有一天我会走进他们的心灵的，看过邵春亮“老爹”的事迹我好像看见了自己未来的路，我坚信只要我坚持下去，就肯定能够取得成就。从“老爹”的事迹中，我主要从以下几点谈谈我的体会：
第一，要想做好班导师，就要培养对学生的爱心。
邵春亮“老爹”是一名74岁的老人，老人从年轻到年老的经历往往能够产生顺其自然的对年轻人的怜爱之心，深厚的耐心底蕴让老者能够容忍很多现在年轻人的陋习，这是我们这些年轻人所远远不及的，从1986年担任大连理工大学首届民族预科班的班主任以来，在这个岗位上一干就是23年，从黑发人变为现在的白发人，邵老以慈父般的爱心，像对待自己孩子一样，从学习到日常生活给予了学生们无微不至的关心和爱护，用一颗滚烫的爱心温暖并感化了学生的心。爱心，尤其是对孩子的爱心，是我们年轻辅导员最缺少的，从小到大我们一直是被爱的，我们的爱心多半也是献给我们的父母和兄弟姐妹，让我们把爱心献给没有血缘关系的人，这种大爱是我们年轻人必须不断培养和提升的，我们周围的同学有很多是从事教育行业的，经常在一起聊天，都能体会到现在的人受许多社会负面环境的影响，利益为先，一谈到自己对事业的付出时，都是先想到这样做有什么好处。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古训多半是被认为是傻子或者“圣人”的一种表现了，但是教和育都是以爱心为根基的，所以培养教育者的爱心，实施爱心教育也是中国教育的出路。
第二，改变工作理念，让服务学生的观念融入到教育者的内心。
邵春亮老爹的事迹中我们还应该学习他的工作理念，从管理学生转变为服务学生，从服务学生转变为用心去帮助学生。邵老经常深入到学生中间，了解学生们的心声和想法，积极的去引导学生树立健康、乐观、向上的人生观。他建议辅导员多到学生宿舍、课堂、网络、家庭中去，进而了解学生的生活，掌握他们的思想动态，做他们的好朋友、做他们的知心人和贴心人，积极去帮助和去解决他们的困难。从身边的小事、琐事做起，去关心，去关爱每一位学生。很多话说起来容易，但是真正去做的时候就会遇到很多困难，而坚持二十多年如一日的去做，那种坚持和韧劲不是一句感佩就能表达得了的，如果我们这些年轻一代的教育者，都能够像邵老这样践行先进的教育理念，相信肯定会改变更多学生的人生，学生的心也都是肉长的，只要我们功夫到了，相信一定能够融化他们叛逆的心。
第三，抓紧研究新问题，提出更多有效的教育方法和措施。
传统教育观念中有很多已经不适应现在这一代孩子了，教育者的权威感严重失衡。经常出现学生不服从我们这些年轻辅导员管理和教育的情况，甚至对我们付出的爱心产生反感。面对新问题，我们的担子更重了。我们要摸着石头过河，对于新时代出现的一些棘手问题，我们要抓紧时间研究，及时找出有效的教育方法和措施，这对于我们年轻辅导员来说无疑是一大挑战，中国有句老话说的好，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，人在年轻的时候，无论想做什么，吃些苦，受些罪是不可避免的，所以我们年轻的教育者一定要坚定信心，敢于挑战现实，充当时代的先行者。当我看见邵老事迹的时候，觉得自己以前付出得再多也是应该的，并且会一如既往的坚持下去。邵春亮老师的品格就像一面镜子，照亮着大学教师职业的伟大。在今后的工作中，我希望每一位大学老师都要争做邵春亮式的好老师，时刻用心去牢记“对学生的爱要融入到血液中”。
第四，要想做好班导师，一定要从学生工作中寻找幸福感。 所有人都在赞扬邵老献身教育的精神，大家都被邵老的奉献精神感染着，这使我想到了李镇西老师在《做最好的班主任》中说过的一句话：“我绝不接受所谓的„殉道境界‟，因为我所做的一切和什么什么道德无关，和什么什么境界无关，和什么什么精神无关！只和兴趣有关。”李老师所说的“殉道境界”是网友写文章的时候这样评价李老师而被李老师否认了的，乍看起来一切献身教育的老师把自己的全部都投入到学生身上的时候，很容易让人理解成——为了教育而牺牲了自己，成为了“殉道者”，熟不知这些为了教育工作而牺牲个人利益的人是多么幸福的，他们是在为教育事业奉献的过程中成长起来的，他们体会到了人生价值的实现，他们诠释了生命的意义，就像居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭，人们赞美她富有牺牲精神，有顽强的毅力，但却不知道如此废寝忘食，恰恰是居里夫人最幸福的时候。不让她享受这种幸福，才需要坚强的毅力呢！
接近耄耋之年邵老仍然走在路上，对于我们这些年轻人来说是一种鼓励，更是一种激励，我们应该加紧步伐了，赶路要紧。年轻辅导员只要在工作中，享受这种学生工作的幸福感，我们就一定能够幸福的走下去，我们研究，我们创新，我们坚持，所有的一切都是在幸福中度过，相信我们的教育一定会有更高层次的发展。
08旅游2班班导师
尚书博 2009-12-25
