首都师范大学附属实验学校校本课程开发与管理实践研究
实施工作方案(讨论稿)
一、指导思想
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，依据《朝阳区校本课程开发与管理实践研究实施方案》，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、实验目标
1、总目标
通过校本课程开始与校本教材开发管理的实践研究，建立适应不同层次或不同基础学生发展的选学选修课程机制，完善学校国家课程、地方课程和校本课程有效整合的课程体系，形成对校本课程管理和评价的长效机制，促进学生全面发展和学校教学质量的提升。
2、具体目标：
(1) 基于新课程改革，突破九年义务教育各学段课程脱节的问题，以学科九年一贯的课程设置为目标，进行校本课程的整合；
(2) 基于九年一贯的整体性，编制符合学生身心发展规律的、具有我校特色的校本课程；
(3) 建立校本课程开发、评价和管理的体系，实现校本课程开发和管理的科学性和可持续性。
三、实验内容：
（一） 九年一贯制学科课程的整合
针对学校现阶段小学、初中教学衔接不紧密，教法、学法各自成体系的现状，尝试对九年义务教育阶段的课程、教材进行整合，建立具有学校特色的九年一贯的课程体系。各学科根据学生不同学段的认知能力和学习能力的特点，制定符合学生发展的课程总体目标和阶段目标，实现学科教育的整体性和实践性。探索学科的延伸和学科间的融合，整合学科知识和技能，培养学生对不同学科的整体认识和综合运用能力，提高学生实践能力和创新精神。
1、小学、初中衔接学法指导校本课程；
2、小学、初中衔接学科课程整合；
3、小学、初中学生科学实践能力培养校本课程；
（二） 九年一贯制校本课程开发
在国家课程计划框架内，在对国家和地方课程进行整体研究的基础上，结合学生认知能力的实际情况，以学校原有校本课程为基础，开发和整合符合学生发展要求的校本课程，使多元化的校本课程成为国家和地方课程有益补充，成为学生综合素质提升的强大动力。
1、以学校现有校本课程为基础，从九年义务教育阶段整体出发来考虑课程
的延续性和发展性，打造精品校本课程。如“历史百家小讲坛”、“车模、航模和海模”、“生命教育”、“校园安全技能”、“紫藤文学小作家”、“学生思维训练与培养”，以及“英语电影欣赏”和“日本文化之旅”等；
2、学校体育、艺术特色项目推广课程，比如“篮球”、“京剧欣赏”、“书法”
和“民族舞”等；
3、以提升学生思维能力、实践能力和综合素养为目标，构建覆盖全部学科、
全体学生的“阅读指导”校本课程。以学生课外知识的拓展为载体，由教师来引导学生阅读各类书籍、文章的精选篇目，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，推动学生的自主性学习，提高学生学习能力，减轻学生课业负担，提升学生独立思维的能力。
（三）校本课程管理模式研究：
进行校本课程开发的过程管理研究，找出现有校本课程评价制度的缺失和不足，实现课程评价的发展性和连续性，促进学校校本课程开发的科学性和可持续性。
1、完善学校校本课程开发和管理体系；
2、建立校本课程开发的规范化过程；
3、尝试进行校本课程的过程性评价。
我校倡导“尊重”的教育理念其核心就是尊重规律，包括尊重教育规律、学生身心发展规律和人才成长规律。基于对学生成长规律的尊重，我校尝试进行小学、初中衔接课程的整合，并从九年义务教育整体来考虑开发校本课程，使学校校本课程切实符合学生成长的需要，从而促进学校教育、教学工作的不断提高，为学生提供更为优质的教育服务。
四、实验周期：
自2010年11月开始至2012年12月结束。
五、项目实验工作进度
（一）准备阶段：
1、成立实验项目领导小组和工作小组，在学习和研究类似实验项目的基础上，结合学校实际情况，制定详细的实施方案；
2、邀请并组成项目指导专家组对方案进行可行性论证，并最终确定研究的内容、思路和研究方法。
3、进行校内实验项目动员，启动实验项目。
（二）实施阶段：
1、分别成立子课题实施小组，并以教研组为核心，建立相应课程开发工作小组，具体负责相关任务。
2、课题按学期进行实施，两年分为六个实践阶段进行研究；各子课题实施小组和课程开发工作小组，按学期制定工作计划并具体落实。
3、每学期末各组校本课程的开发与实践工作总结，形成阶段性成果，并结合实际情况，对实验内容进行适当调整。
（三）总结阶段：
对本课题进行全面的回顾和总结，整理研究成果并汇编研究成果集，邀请专家对课题进行评价和验收，并将成功的经验和优秀成果进行展示和推广。
五、项目实验推进措施
a) 建立以校长为核心的学校实验项目领导机构，选拔骨干教师组成各阶段
实验领导小组和实施小组，建立学校开展教改实验的相关制度，从组织机构和制度建设上保证项目的顺利开展。
b) 聘请教育专家组全程指导、引领我校实验项目，具体工作内容包括（1）
进行实验项目论证；（2）对参与实验的领导和教师进行九年义务教育阶段学生心理、认知等规律的培训；（3）指导编写实验开发的系列课程和学科教学整合的教材。
c) 大力开展教师培训，提高教师对新课程和我校实验项目的思想认识，提
升教师新课改下的课堂教学能力和教育研究能力；选派教师前往兄弟学校进行学习和考察。
d) 为保证课题的顺利开展，做好实验宣传工作，寻求社会、家长、
六、2011年工作安排
1、1月17日上午，讨论学校方案
2、1月17日下午，教研组长、备课组长会议，布置寒假具体工作
（1）中考科目由教研组长统筹安排，以备课组为单位，结合学生学情和年级学科教学具体需要，选择符合学生需求的内容，设计校本课程纲要；
（2）已开始的第二课堂授课教师，完善和修订原有教案， 形成校本课程纲要；
3、寒假期间
（1）教学部门制定或完善学校各类相关制度和工作方案，包括：校本课程开发与申报制度；校本课堂纲要标准；校本课程实施方案；校本课程评价制度等等。2月12日前完成。
（2）相关教师完成校本课程纲要。2月12日前完成。
（3）审核课程纲要，初步选定下学期开设的校本课程。2月12日~19日。
4、开学后：
（1） 根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定学期所开设的课程。开学第
一、二周完成。
（2）结合区教研中心相关要求，完善开设课程纲要并上报教研中心批准。3月。
（3）开设校本课程，启动校本课程监测和评价工作。3月~6月。校本课程的评价，采用教学效果、成果与学生评价相结合的评价机制。
（4）学期工作总结。
