小学语文新课程高效课堂教学展示观摩指导活动心得体会
3月底，我参加了“小学语文新课程高效课堂教学展示观摩指导活动”，通过听课学习，让我收获很多。听了孙建锋老师的一节六年级《口语交际》，在课上，孙老师循循善诱，一步一步引导学生进行交流，从学生不敢说，小声说到，学生自信说，大声说，我不但感到了学生们的巨大进步，同时也对孙老师的教学水平由衷的佩服。孙老师的板书也非常独特，让人耳目一新。还有孙老师的讲座《好课的看点》，虽然由于时间关系孙老师没讲完，但是我从也受到了许多的启发。他讲了几个看点，比如说：老师喜欢上课吗？做好任何一件事，须具备三个条件：“想干”、“能干”、“可干”。他说要把课上在心里，把课上在眼里，课上得好怎样？课上得不好又怎样？孩子们喜欢怎样上课？课本，孩子真的喜欢吗？语文课让孩子喜欢吗？教师在上课时所行走的路线图？等等。这些话让我感受很深。听了宋运来老师的五年级《童漫作文“0”的畅想》，宋老师在课堂上与学生的交流中充满了浓浓的作文味，通过几幅漫画来引导学生进行想象，充分调动了学生的学习兴趣。听了李卫东老师的《自已的花是让别人看》，李卫东老师引导学生体会课文表达感情的方法，非法值得我们学习。还有刘晓军老师讲的《走近莫言，挑战极限》，他给我们解读了课文，让我们了解了著名作家莫言的成长经历，让我感受很深。通过两天的学习让我体会颇多，主要有以下几点：
兴趣是最好的老师。我们喜欢看电影，喜欢听音乐，喜欢运动，那是因为我们对这些活动感兴趣，如果不感兴趣你是绝对不会去做，或者很无耐毫无收获的去应付。我们的教学也是一样的，为什么很多学生都不喜欢课堂教学，甚至抵触，理由只有一个他们不感兴趣。如何让学生对自己的课堂感兴趣成为了我们教育工作者首先需要考虑的问题，而且要从头做起并持之以恒，而不是想起了做一做。
需要是学习的动力。在我们每次的备课中，我们一定要思考学生需要什么。你的设计学生喜欢吗？像这样要求合适吗？他们需要吗？他们想听你讲还是他们想展示自己的想法？每个学生都有自己独特的一面，都希望得到师长的称赞，同伴的认同。所以把课堂还给他们，让他们在你的教学设计下去充分展示自我，去展示、去点评、去完善。
情感是教学的质量。古话说得好“亲其师，信其道。”学生是否对所学的感兴趣，很多时候都取决于他是否喜欢这个老师，信服这个老师。师生之间良好的情感基础是推动教学的动力，有了这个动力，教学质量也就不言而喻了，所谓水到渠成也就是这个道理了。学生对老师的喜欢是真诚的，是发自内心的，这种喜欢哪怕在他毕业多年后仍然是不会变得。当学生觉得不认真做作业会对不起这个老师，他还会不去做好吗？当学生觉得考不好会没脸见你时，他还会不去加油考好吗？师生的情感是超越教育之上的精华。五年、十年后，还会有学生记起你看望你时，这是一个教育工作者最值得自豪的，也是最大满足感的慰藉。五年、十年后，还会有这样一位良师永远也不会忘记时，这也是一个学生最值得庆幸的，也是成长路上温暖的港湾！
教学有法，可教无定法。在同课异构中，我们可以很多种教学模式，并从中学习到很多的教学艺术。这些艺术的背后可以看出教师自身的艺术魅力。教师教学的语言艺术；教师教学的调控艺术；教师教学的启发艺术；教师教学的评价艺术。这些教学艺术都是做为教师的我们需要不断摸索，不断提升自己的必修课。
教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做
科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学，重新审视语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，精心打造“生本课堂”，真正实现“课堂高效”。
