农村幼儿教育现状分析和研究对策
【摘
要】
对海宁市部分地区农村幼儿园进行了调查，农村幼儿教育不管从教育者的教育观念，幼儿园的教育设施、教育环境、教育管理等都与城市里的幼儿教育存在了很多的差距，使得农村的幼儿入学率低，学习效果差，让他们输在起跑线上。因此，在认真分析这些问题的基础上，提出了相关提高农村幼儿教育的政策，对于加快农村幼儿教育的步伐，提高农村幼儿教育质量，推动农村幼儿教育的发展有着非常重要的意义。具有可操作性，对改革和发展海宁市农村幼儿教育具有一定的促进作用。
【关键词】：幼儿教育 农村幼儿教育 问题 对策
随着社会的日益发展，经济的突飞猛进，人们的价值观，人生观都得到了明显的提高，老百姓生活一天比一天过的好，人们的教育地位在日益提高，但是教育发展水平的地区差异还是很明显的，很多地区的农村教育水平发展还是存在着很大的差距，在各地区中，最严重的应该属学前教育。在农村，学前教育是幼儿教育事业最重要的部分，但也是最为薄弱的环节，在农村经济水平不断提高的同时，还应加快学前教育发展的步伐，为了提高广大农民的素质，首先应从小抓起，从小接受正确的教育，大力改革和发展农村学前教育。
在海宁，以海宁潮，海宁皮革闻名全国，农村幼儿教育借助改革开放的力量，出现了蓬勃向上的态势。许多家长认为，“不能让孩子输在起跑线上”于是，即使在偏远的山村，家长们还是热情高涨，像城里的家长那样纷纷送孩子上幼儿园。极大的促进了农村幼儿教育事业的发展，因此在全社会，对幼儿教育事业的关注率越来越高，也越来越重视，为今后的发展奠定了良好的基础。但是在看到美好前景的同时，人们也认识到了农村幼儿教育存在的很多困难与不足。仔细研究，并且能够加以解决。为农村幼儿教育发展开创美好的春天。
一、农村幼儿教育现状
(一)对幼儿培养目标不明确
我国幼儿教育的培养目标包括两个方面：“第一，实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。工 作、学习提供便利条件。’’①为实现这一总体目标，教育部2001年7月2日颁布并从2001年9月开始施行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》②(以下简称《纲 要》)指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语 言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。但经调查发现，农村幼儿园都没有完成培养目标，也可以说没有学习过培养目标。这对幼儿将来的发展非常的不利，学习、学习，连目标都没有完成，那还怎么学的好。部分农村的幼儿在幼儿园里只是每天玩玩，吃吃，睡睡。而教师根本就没有叫幼儿些什么。那上幼儿园的目的何在？
（二）幼儿园教学设备缺乏
在农村，许多幼儿园布局及不合理，大多与小学合并在一起，且幼儿园园长都是由小学校长担任，他们平常事务繁多，根本不会为幼儿园的长远考虑。且一个幼儿园几乎只有2~3个班级，而教师也只有两三个。教学设备非常的匮乏，教室里连一台好的钢琴都没有，只有风琴，有的幼儿园老师上音乐课的时候只是清唱。教具，玩具、幼儿读物和大型的户外玩具也非常的奇缺，各种大型活动都难以进行，只有简单的绳、皮球之类的，造成很大的困扰。连大型器具都没有，更何况活动的场所了，幼儿活动都是占用小学的活动场所。卫生和饮食也很难得到保证。教室里为幼儿只提供几张破旧的桌椅。幼儿磕磕碰碰，受伤了也是难免的。部分幼儿园午睡没有床，幼儿园的小朋友只是靠在桌子上睡睡而已。试问，在这样的环境下学习，怎么学的好？真让人心疼。
（三）教师数量不足，质量低
当前，幼儿园教师师资严重不足，农村幼儿园对教师的需求量越来越大，海宁有将近七十万的人口，每年新增婴儿5%左右，其中50%在农村。而全市学前教育每年毕业50人，那么新增幼儿数量与新增毕业教师比例为50：1，在未来，对学前教育数量的需求量越来越大，那么教师数量不足这个问题就会越来越明显。许多人认为幼儿教师工资低，所以许多人虽读了幼教这个专业，还最终都不愿意从事这份工作，因此，在幼儿园从事教育工作的数中年老师多数。年轻人对生活的追求，对走出农村的渴望都是永不止境的，所以会寻求一切有可能的机会，离开农村幼儿园，寻求更好的发展。
二、农村幼儿教育研究对策
（一）强化幼儿园的安全管理与各方面设施
1.注重园中安全
在幼儿园中，教师必须把幼儿的安全放在首位，落实好幼儿的安全方面的每一个细节，确保幼儿在园中的安全。各种安全制度都一一落实到位。幼儿教师应高度警惕，知道自己的责任所在。做到谁出问题，谁负责。幼儿的安全涉及到很多的方面，教师教具的安全，幼儿玩具的安全性以及幼儿活动场所的安全性等等，这些仅仅是幼儿的园的安全设施。当然，幼儿园各方面的设施也还有待提高，如：幼儿园的环境建设，对幼儿园进行美化，绿化，同时抓好净化，使幼儿能在幼儿园里天天开心，健健康康的成长。让幼儿园成为幼儿真正的第二个家园。 2.教学设施齐全
在农村，应定期检查幼儿园教学设施，不断加强和完善农村各园的教育教学设施。对质量不合格、设施不达标、硬件不齐全的幼儿园加以整改，实在不合格就加以取缔。幼儿教师的教具设施，教室内的桌椅、杯子、毛巾、钢琴、玩具以及活动场地的大型玩具等等都应办好这些基本条件，让幼儿能够学好、用好、玩好。创造出一个幼儿喜欢的，舒适的学习环境。 3.加大硬件投入
硬件设施是办园的必要条件，在许多的必要设施外（毛巾、被子、桌椅、床······）之外，还可以有条件的加入多媒体、图书、午休室、大型玩具等等。也可以有必要的开设兴趣班，增加英语培训班，让幼儿不输在起跑线上，这对幼儿的全面发展、幼儿园的办园效益都存在许多积极的意义。
（二）建立稳定的高素质教师队伍 1.提高教师工资
一份可观的收入，对于每一个人都是非常重要的。寒窗苦读二十几年，为的就是能够找到一份好的，收入高的工作。许多年轻、刚毕业的幼儿教师都希望就业能够在城里，因为城里的工资待遇比农村的要好，在城里是老师、在农村也是老师，他们当然希望能都得到更好的待遇。适当的给农村教师提高工资，那么就会有更多的教师愿意待在农村。
2.年轻的教师多参加培训机构
拓宽师源，满足学前教育发展的需求。幼儿教师师资总体水平偏低，主要表现为学历低，缺乏幼儿教育技能技巧。幼儿教师是幼儿走向社会的领路人。对于教师自身的素质要求也越来越好，教师只有自己素质提升了，才能带领更多的幼儿走向光明路，因此，多让年轻的教师才加培训机构，提高自身的价值。培养出祖国未来的花朵。
3.加强园内教师的合作精神
俗话说的好：“一根筷子很容易就压断了，十双筷子就很难压断”这就证明了团结的力量是伟大的，一个幼儿园要办的好，只有大家齐心协力，共同奋斗才有可能成功。园内老师互相帮助，不懂的相互问，而不是每天勾心斗角，比谁厉害。只要有一颗团结的心，比什么都厉害。
（三）让农村幼儿享受自然资源，丰富教学内容
1.享受环境资源
幼儿园教育《纲要》中指出： “幼儿园应充分利用社会资源共享源，引导幼 儿实际感受祖国文化节日的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家
3适当带幼儿到附近的田野进行春游，让幼儿感受大自然乡，爱祖国的情感。”○的魅力，用农村的人、事、物来熏陶孩子。
2.丰富教学内容
每天枯燥的教学必定会引起幼儿的反感，一堂成功的课，缺少不了幼儿教师丰富的教学。大自然，大社会是知识的主要源泉，比如可以利用烂泥巴来进行美工，幼儿们可以尽情的摆弄、挖洞、团圆，让幼儿体会到其中的乐趣。许多不起眼的事物，放在幼儿的手里，又成为了幼儿创造艺术想象和美的重要素材。
结论
总之，农村学前教育是学前教育中非常重要的部分，但却也是最薄弱的环节。深受广大社会的关注。在未来的道路上，农村学前教育还会遇到很多的曲折，但是有各领导及组织的高度重视和支持，广大家长的密切配合与融入，有全心全意为幼教事业奋斗的老师，相信农村幼教事业未来的路会越走越光明，并且走向更美好的明天。
此文运用了访谈法、观察法对海宁当地的农村幼儿教育进行研究，探索发现。当前海宁市农村幼儿教育存在着培养目标不明确、幼儿园教学设备匮乏、教师数量不足，质量低。针对存在的问题，提出了注重园中安全设施、教学设施齐全、加大硬件投入、提高教师工资、年轻的教师多参加培训机构、加强园内教师的合作精神、让农村幼儿享受自然资源，丰富教学内容等政策，希望这些能为海宁市农村幼儿教育提高参考。
【参考文献】
专著
①土丽璇卜编．学前教育学[M]．吉林：东北师范大学出版社，1994：57 ②教基(2001】20号．‘幼儿园教育指导纲要(试行)》[s] 3教基[2001120．幼儿园教育‘纲要》2007-9-27 ○
