五、我写故我在：优秀教师的第五堂必修课——积极写作，《优秀教师的九堂必修课》读后
（二）。高校长认为写作是实践和思考的结晶，建议教师要坚持写作，真诚写自己的生活和感想。说中国最好的老师，一定是最能写作的老师。还没有哪一个老师课上得非常得好，不会写作的。名师都是著作等身。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。不能写一手好文章的教师，只能是一个教书匠，一个从事教育的简单劳动力。勤于思考，勤于动脑动手，方能进步。特别是在教学工作中，在一天的教学结束之后，教师如果能对一天的教学工作有一个深刻的反思并坚持把它写下来，天长日久必然会有进步。写作不仅能锻炼教师的语言表达，更重要的是让教师在写作中获得进步。作为知识分子，一个优秀的教师的全部尊严在于拥有思想。如果说人的身体是躯体的存在，那么文字所承载的思想就是精神的存在，而写作为思考和思想的物化，是一种永恒的生命价值和存在。在这方面苏霍姆林斯基是我们的大师，他几十年如一日，每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他身边的传世著作。李镇西能成就非同一般的事业，也和他长期勤奋写作教育随笔分不开。李镇西老师一直坚持写教育日记、教育手记和教育随笔。书中高校长给我们介绍了写作的方式：
1、像写情书那样真诚，日记随笔写作；
2、教师应该是反思者，学生个案写作；
3、诗意地生存，文学和学术写作。
六、口才是教师的第一能力：优秀教师的第六堂必修课——锻炼口才。口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。现今的时代是个性张扬的时代，能说会道、能言善辩，有一定的人际沟通能力，应当是现代人文明素养的重要表现，也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的重要标志。
七、细节就是力量：优秀教师的第七堂必修课——注重细节。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。细节就是文化，细节决定成败。人格浓缩在细节里，大爱浓缩在细节里，学校的精神和风貌也可以从通过细节处透视。人格都是通过一件件具体的生活琐事表现出来的。高校长在学校管理和学生教育中往往抓一言一行、一举一动的细枝末节，善于小题大做。在决定学校教育和管理成功与否的各种要素中，教师言传身教的作用也许是第一位的。苏霍姆林斯基说过：“品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天地铺砌起来的。”高校长在书中谈到这样一句话：“教师和教育工作最大的特点，正是寓伟大与平凡，寓崇高于琐碎，寓日月永恒于朝暮细节。”教育，应该是一种朝朝暮暮，集腋成裘的过程，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的过程；教育应该是一颦一笑，一举手一投足，一次次情绪感受心灵颤动的过程。无论是做班主任工作，还是做任课教师，只要坚持把每件事做细做实，就一定能取得预期的效果。“如果我们不能做伟大的事情，那就怀着一颗伟大的爱心，去做好平凡的小事。”特蕾莎修女的话，为细节决定一切的行为理念作了最好的注释。
八、家庭教育比学校教育更重要：优秀教师的第八堂必修课——家校合作。高校长深刻阐明了家校沟通的重要性。对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教育远比学校教育更重要。而真正良好的学校教育，也一定会高度重视家庭教育和家校合作。认为人接受的教育有三种，一种来自家庭，一种来自社会，一种来自学校；而前两种教育往往是和学校教育背道而驰的。如果没有家庭教育的配合，学校教育的成果就会功亏一篑。家庭教育和学校教育保持和谐一致，才能有理想的教育效果。家校沟通是双赢的好事。再给家长带来帮助的同时，也有利于教师开展工作，有利于学校教育目标的顺利完成，读后感《《优秀教师的九堂必修课》读后
（二）》。 教师的最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。现在家长的素质越来越高，许多优秀的父母往往是我们学习的榜样。也有部分家长急功近利，分数至上，这些都需要学校和老师的正确引导。教育是创造人生幸福的事业，首要和主要的目的是学会做人。人生是否幸福最重要的是人品而不是分数。孩子成绩差些，不应该让他如此的焦虑恐惧，如果人品不端，才是真正的可怕。中国教育常常以基础扎实自诩，其实是自欺欺人。基础不是指的基础的知识，而应该是做人的底线。中国教育的落后很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母亲教育的落后。当代学生学习两大障碍：一是动力不足；二是缺乏兴趣。改变这些需要提升教师的职业修炼，即要充分挖掘家庭教育资源，增强合理的家校沟通能力和合作的艺术。帕夫雷什中学家长学校在学生入校两年前就开始了。英国著名的伊顿公学的入学报名从母亲怀孕时就要去学校登记，然后接受学校的审核和早起跟踪关注，错过了0-7岁这72个月的早期教育，一生无法弥补。苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈，由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解。”为了帮助和指导孩子阅读，为了满足和发展孩子的求知欲，父母应多读一些好书，多思考一些问题。苏霍姆林斯基指出：“家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他的生活里占有何种地位，如果家长热爱和尊重书籍，儿童就会热爱他们。”苏霍姆林斯基在长达20年的时间里，跟踪记录1200余名学生，在品行和精神方面的发展情况，在分析了这些学生成长个案材料后，他得出了一个结论：凡是道德修养好的，有自主精神的优秀毕业生，都是在对书籍抱着深刻尊重的家庭里长大的。我们老师应当告诉家长，让学生充分阅读，不仅是进行智育，而且也是进行德育、美育和情感教育的最重要的问题之一。学校应当指导学生应当在家里做哪些家务劳动，并培养孩子创造性的劳动，应当让孩子有热爱劳动、崇拜劳动的思想，让孩子在劳动中体会到快乐，在劳动中学习并体会到关心体贴别人。在劳动中形成高尚的思想，并用这种高尚的思想和动机去激励这种劳动。对一些不通人情的家长，教师只能用真情和素养去感化他们。教师要用不同的钥匙开启家长心灵之窗，用真情去倾听、理解和启迪，用真情去架起教师、学生、家长情感的桥梁。怀着一份爱心便有了一份宽容气度，家校沟通和家长交往的过程，也是教师成长成熟的过程。有一种观点认为：对于父母来说，在孩子15岁以前要做的唯一的事就是鼓励。父母教孩子学说话、学走路的方法就是世界上最伟大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都坚信他第101次能站起来，每个孩子都是天才，关键是让他找到天才的感觉，让孩子找到自己是好孩子的感觉，教育的任务就完成一半了。这种好父母好孩子的全部秘诀就在于欣赏、鼓励、坚信！如果父母看自己孩子只看到缺点，看不到优点，他们每天最热衷最乐此不疲的事是纠正孩子的缺点，那么他们的孩子长大后身上最多的将是缺点。
九、享受幸福的教育人生：优秀教师的第九堂必修课——追寻快乐。“有史以来，任何一项伟大的事业，都是因为热忱而成功的。”（爱默生）一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功，不完全是有能力决定的，甚至也不是有机会决定的，而是有热情决定的，由想做成大事情的热情决定的。拥有热情的人，一定会坚持自己的信念。拥有热情的教师，一定不会受消极环境的影响。教师的工作平凡、琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师，才能享受教育工作独有的快乐。在我们的工作中，如果遇到不顺心的事情，那种烦躁、不安的心情常常影响了工作和生活，事后想想其实没有必要在这些无所谓的事情费心劳神，关键是我们自己调整好心态，心态是你真正的主人。真正地快乐一定属于拥有良好心态的人。教师的自我意识和职业认同是教师人生幸福感的基础。换句话说，尊重自己的教师职业，是善待生命、寻找工作热情和人生快乐的最好方式。教师队伍中那些上不好课、带不好班的教师，大部分是因为缺乏职业热情。他们把教育当作谋生的手段，马马虎虎应付工作。长此以往，学生不喜欢他，家长不信赖他，学校不认可他，同事瞧不起他，当然体会不到成功的喜悦。殊不知，最幸福的人是对自己的职业感兴趣的人。认同自己的职业和社会角色，才能拥有工作激情和人生快乐。教师的人生和生活，可以不快乐，但不能没有热情和乐观的心态。教育之乐在于尽情地投入，用欣赏的慧眼去观察，就会发现，世界上最真最美的地方，就在孩子的世界里，就在孩子的心田里。欣赏孩子是快乐之源，欣赏自己的工作也是快乐的最好秘诀。珍藏美好是寻找和制造快乐心态的良方。作为教师，要善于发现、捕捉学校和学生中美好的故事，善于珍藏和学生在一起的美好时光和点点滴滴，从而使自己永远快乐和幸福。珍藏美好不仅是一种处世方法，也是一种心理状态和思维方式。如果你拥有积极地心态，那么，你无论走到哪里，你的世界都会是天堂。优秀的教师不仅拥有人格魅力，而且具有专业品格。我们有太多的教师习惯于重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。于是，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐泯灭，信念在重复中逐渐淡化。告别重复，意味着教师要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的独特风格。改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。只要咱们按照高校长提示的九件事去践行，也许我们成不了名师，但我们可以做优秀的教师，退一步说，做不了优秀的教师，还可以做快乐的教师，至少在自己原有的专业基础上，水平有所提升，教出的学生能有更大的进步，进而你也就快乐了，下一步你也就优秀了。
