一年级家长会发言稿（俞芳）
各位家长： 你们好！
首先感谢你们能抽出时间来参加这次家长会，这即是对您孩子的关心，也是对我们学校教育工作的支持！
作为一年级家长应该怎样热情帮助孩子满怀信心地去迎接新的学习呢? 我认为首要任务就是培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。然而，现在有许多父母走进了教育误区，他们普遍忽视对孩子良好学习习惯的培养，而是把目光仅仅集中在了孩子的分数上，总觉得习惯没什么了不起的，都是小事，成绩才是大事，孩子考了9
7、98分都不满意。许多父母常常为孩子考不好着急，但却很少有父母为孩子没有好习惯着急。可以这么说一个良好习惯的养成比他们现在获得任何知识都还重要的多。因为儿童的可塑性比较大，模仿性强，既容易养成好的习惯，也容易养成坏的习惯。而一旦形成坏习惯，就很难再改变，有些坏习惯还会继续发展，对人一辈子起坏作用，所以我们要从小培养孩子良好的习惯。那么，哪些是孩子的学习和行为习呢？比如，我们要求学生每天早上提前20分钟也就是7点30分 到校参加早读，进了教室就要打开书本开始早读。课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，下课时要准备好下一节课用的课本等学习用具。学会整理自己的抽屉，保持教室里的卫生。老师布置的任何作业要按时完成，回家要养成自觉做作业的良好习惯，等等。虽然很多好的习惯是靠老师在课堂上慢慢培养的，同样也有许多习惯靠家长在家督促养成的，比如早上要求孩子能按时起床，按时到校，还有良好的课后阅读习惯，自觉完成家庭作业的习惯等等，都需要家长坚持不懈给孩子监督指导。
有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。这样我认为很不对的。讲得最通俗一些，你们现在赚钱不就为了孩子吗？投资孩子的教育一种最聪明的举动，也是收获最多的一种行为。因为孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出半个小时，父母还可以轮流交替辅导。在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他出上几道数学题，和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。 各位对孩子的数学书大概已粗粗浏览过下面，我便从数学教材和数学家庭教育两方面具体谈一谈，希望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。
1、选材更富童趣，贴近儿童生活
和以往教材不同的是，教材以孩子的生活经验为基础，创设了丰富的人物、情境。过去书中架着眼镜的严肃的教师形象被颇具学者风度的茄子先生和白菜先生所取代，学生的形象更受小朋友欢迎有可爱的辣椒娃娃、西红柿娃娃、蘑菇娃娃，迎合了孩子喜欢卡通的天性。在这册教材中，还创设了丰富的故事情境，如森林运动会、猴子捞月亮、小象过生日、白雪公主与七个小矮人等，安排了许多的游戏情节，如：猜数游戏、套圈、抛画片等。都极大的激发了孩子的学习兴趣，为孩子学习数学形成了良好的情感态势。
2、用儿童的眼光看世界，与生活亲密接触
新教材和过去的数学书相比，更注重引导孩子接触实际，了解生活，感悟数学的作用，更加着力于引导学生应用所学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。如认识“左右”一课中让学生在上下楼梯和汽车在马路上行使的情景中找出“都靠右走，谁走错了”；“比较高矮”练习中，出示小朋友推车的画面，比一比推车者与坐车者的高矮， “认识0”一课中让学生说说在哪见过0（温度计、计算器上、电话号码等）；“认钟表”一课利用情景图让学生辨认上午10时和晚上10时。
3、开放求知与探索空间，发展解决问题的策略，具体体现在： （1）取消了原来意义上的“应用题”的概念，摈弃了“分题型，套公式”的陈规。不再安排单独的应用题教学单元，而是结合四则运算的教学合理编排，多以生活场景出现，如图画、对话、表格等。让孩子就场景提出问题，并探寻解决方法。这是特别提醒大家注意的一个地方。
（2）提倡方法策略的多样化，引入开放题，打破了“方法单
一、答案唯一”的陈规对孩子思维发展的禁锢。如《分一分》学生有的按颜色分、有的按种类分、有的按大小分，有的按功能分„„处处体现出孩子们那与众不同的独到眼光。书上因此在平时孩子完成作业时，教师和家长都要善于换个角度想问题，看看孩子的答案是否合理。
（3）提倡算法多样化。 孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异，解决问题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教材允许孩子从自己的实际出发，选择自己喜欢或适合自己的方法计算。以后学习的20以内的进位加和退位减计算的方法很多。不同学生在学习中表现出不同的思维过程，这正是学生面对一个问题最自然最真实的感受。一般不将教材列出的算法强加给学生，而让学生选择自己适用的方法；不以充分体现了“让每个学生学自己的数学、学有用的数学”的新理念。但我觉得在多样化的基础上提倡算法最优化，让学生在思维开放的同时应学会计算最快捷最方便的方法。
家长平时对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实际情况确定方法。 （4）安排了不少探索规律的练习。如一些思考题、附加题等。 至于其他一些编写特点就不详述了，大家可以自己从书中去慢慢体会。 其实想讲的还有很多，由于时间关系不能一一阐述，如果有家长还有问题，等会咱们再个别交流。这里我还想对家长们提几点要求，请家长积极配合做到：
1.新教材有一个“语言优化”的原则，我们提倡的学生回家说记作业的方式，如果学生认真地坚持，并且在检查与签名上得到家长的支持，在一定意义上对他会有好处的。
2.是否认真正确完成回家作业，如：字迹端正吗？格式正确吗？注意力集中吗？有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”的情况？有些孩子写写玩玩，一点点作业用了很长时间，这些决不允许的。
3.学生对理解题意有困难的话，家长可以帮助他多读几遍，直至读懂题目要求，不需要帮他解题，特别不能代写。
4.口算是基础，请你们每天督促孩子完成口算练习，根据学校里的教学内容，巩固“口算加减法”，还可以多练听算，要求做到脱口而出。
5.请不要提早教给学生书上的内容，特别是做好书上的练习，因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题，那样做可能效果适得其反，但可以复习旧知。
6.最后检查他的作业是否及时按量完成，并在孩子自己检查的基础上再检查一遍，但对接受能力差的孩子一定要根据他完成作业的情况，有针对的进行辅导，加强练习。
