一年级数学下册教学计划
一、学生基本情况分析
这学期我继续任教一年级和的数学。班的学生人数是，班的人数是人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过上学期的学习，我发现班的学生学习不够灵活，思维固着。而班的学生活波有余，沉稳不够，因此在今后的教学过程中要根据每个班的具体情况，制定出不同的方针。争取为孩子们在今后的学习中打下牢固的基础。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
三、教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重难点
（一）教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
（二）教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
六、教学进度表
（一）、位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
（二）、20以内的退位减法„„„„„„„„„„„„„12课时
例1 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
例2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
例3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
（三）、图形的拼组„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
（四）、100以内数的认识„„„„„„„„„„„„„„„8课时
数数 数的组成„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
读数 写数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
数的顺序 比较大„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
整十数加一位数和相应的减法„„„„„„„„„„„„1课时左右
摆一摆，想一想„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 (五)、人民币的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
认识人民币„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
简单的计算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 (六)、100以内的加法和减法
（一）„„„„„„„„„„15课时 1．整十数加、减整十数 „„„„„„„„„„„„„„3课时左右 2．两位数加一位数和整十数 „„„„„„„„„„„„4课时左右 3．两位数减一位数和整十数 „„„„„„„„„„„„6课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 (七)、认识时间„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
小小店„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 (八)、找规律„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时 (九)、统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 (十)、总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
