中小学教师职业道德规范专题讲座学习心得
“师者，传道、授业、解惑也”。千年前的先贤韩愈，对教师职业作出了最经典最浓缩的诠释。传道，传的是做人之大道。
好人，才能传好道，当好师。
天才，让人羡慕；德隆，使人景仰。古今，中外，莫非如此。
孔子，一生传播“仁、爱”，身教为重，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”， 忠恕信实，言行一致，克己教人，改过迁善，堪称古道德的标杆，被尊称为“圣人”。圣人之圣，“圣”在德行。
“万世师表”的陶行知，践行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，爱满天下，虽英年早逝，但大爱不朽。
夸美纽斯认为“人类之所以高出一切造物主之上”，是人类有了道德。强调，道德应当通过学校这个“人类的锻炼所”来培养，在夸美纽斯看来，学校应当着重培养学生的德行是\"持重、节制、坚忍与正直\"。依此，培养学生的德行是教师之首要。智育为重，但德育始终为首。
“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光”。乌申斯基一语中的，道出了教师以身示范的无穷魅力。
“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，二十四个字，是对08年新修订的《中小学教师职业道德规范》的高度概括，其中“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表”是教师的做人之道。
常听这样的评说，“他（她）是位好老师”。家长、百姓、学生眼中的好老师，情感的天平更多向老师的德行倾斜。好德行是家长、百姓、学生心中的无字丰碑，是学生的人师。
二．经师
人师难求，经师易得。因为经师，重教书，轻育人。
现在的教师，要学历有学历，要理论有理论，要知识有知识，要经验有经验，可以说要什么有什么，仅教学生知识不在话下，说明教师的整体知识、业务素质大幅提升，这当然是可喜可贺。 但只当经师，是可堪深忧的。叹道德滑坡，世风日下，虽大气候如此，个人无力扭变，但教育、教师是万万不能置身度外，推得一干二净的。
仅当经师，既有主观认识的原因，也有外部客观的导向，比如评价导向，职称晋升、评优显名，论文文章、证书证件等硬件占了大头，乃至一票否决，叫人不得不潜心只做经师。
长此如是，教师难成“太阳底下最光辉的职业”，难配“人类灵魂的工程师”。 三．导师
既做人师，又做经师，既当经师，更当人师，这样的教师，才是学生成长的导师。导师，是传授学生知识的引领者，更是沐浴学生灵魂的引导者，是学生心灵的明灯，精神的牧师。教书育人，起点是育人，落点还是育人。
人师，经师，导师，教师成长的理想状态，人师，经师，导师，教师职业的不懈追求。 愿天下教师教好书，育好人，做好学生人生路上的一名导师。
