民族团结教育活动“花开金康园”
盘龙区金康园小学吴晓云
【摘要】中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。
【关键词】民族团结 校园文化教育 民族资源整合
我国是一个统一的多民族的社会主义国家，民族团结关系到国家的统一，社会的稳定，人民的幸福，民族的发展。在中小学开展民族团结活动，进行党的民族观、宗教观和民族、宗教政策教育，使各民族青少年从小养成自觉维护民族团结和祖国统一的立场和观念，显得尤为重要。
一、中小学开展民族团结教育活动的客观必要性 1．我国各民族人口的分布
我国除汉族以外，有55个少数民族。据2000年第五次人口普查统计，少数民族人口总数达1.06亿。少数民族聚居的地方实行民族区域自治，建国以后，我国全面推行民族区域自治制度，已先后建立了154个民族自治地方，其中自治区5个，自治州30个，自治县（旗）119个。民族自治地方的少数民族人口已达7767万，占全国少数民族总人口的73%。少数民族人口分布地区越来越广，特别是改革开放以来，边远地区、民族地区与沿海、内地，汉族与少数民族人口对流的规模不断扩大，速度不断加快。在内地和沿海地区各级各类学校的少数民族学生也在大幅度增加。我国少数民族人口、学生的地域分布特点以及在经济、社会和文化领域多边交往的强化，构成了在我国各级学校开展民族团结教育的现实基础，提出了客观要求。
2．加强民族团结教育对于增强民族团结、维护祖国统
一、保持国家的长久稳定具有极为重要的现实意义和历史意义
1 实践证明，没有各民族的紧密团结，就没有各民族的共同进步，就难以建设繁荣昌盛的社会主义祖国。毛泽东同志说：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。” 因此，民族团结关系国家长久稳定和统一，关系各民族共同进步和整个中华民族的振兴，关系我国社会主义伟大事业的前途和命运。而加强中小学民族团结教育是实现各民族团结、和睦的重要基础。社会主义时期是各民族团结进步、共同繁荣发展的时期，民族问题作为我国社会主义建设总问题的基本组成部分也将长期存在，在改革开放、建立社会主义市场经济体制的新时期更是如此。这就要求把民族团结教育作为战略任务予以高度重视，把党的民族政策作为形成爱国主义思想、社会主义价值观和社会主义道德规范的基本内容。同时，加强中小学民族团结教育也是全面树立和落实科学发展观、践行“三个代表”重要思想和构建社会主义和谐社会的必然要求，更加有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
二、党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育有关精神和国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流的新趋势及我国开展民族团结教育的情况
1．党和国家关于在学校教育中加强民族团结教育的有关规定和要求
为了在新形势下大力发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系、维护祖国统一和各民族的共同繁荣，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，在继承毛泽东、邓小平关于民族问题的思想、理论的同时，根据国际国内新形势和我国民族团结事业面临的任务，就大力加强民族团结和维护祖国统一的问题作出了一系列重要规定。国务院《关于进一步贯彻实施中华人民共和国区域自治法若干问题的通知》指出：“各级人民政府要经常、广泛地进行马克思主义民族观和爱国主义、社会主义教育。各级各类学校要适当开设民族常识和民族政策课程。” 江泽民同志于1999年9月29日在中央民族工作会议上的讲话中指出：“还要坚持在全社会开展民族团结进步的宣传教育，使广大人民群众牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。尤其要注意在各族青少年中开展这方面的教育工作，让我国各民族大团结的优良传统代代相传。”《中华人民共和国教育
2 法》第三条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。”中共中央1994年8月23日印发的《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育。”1994年8月31日印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出：“要把增强民族团结，维护祖国统一，列为学校爱国主义教育的重要内容。”2005年5月印发的《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》（中发［2005］10号）中第22条“加强民族团结宣传教育工作”指出：坚持不懈地在广大干部特别是领导干部中开展党的民族理论、民族政策和民族法律法规以及民族基本知识教育。高度重视对青少年的教育工作，有关教育内容要进学校、进教材、进课堂，使“三个离不开”的思想观念深深扎根于各民族青少年心中。大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，把民族团结教育纳入公民道德教育的全过程。发挥大众传媒在民族团结宣传教育中的作用，加强对新闻、出版从业人员的教育和培训。加强对出版物、广播影视作品和互联网信息的管理，防止出现伤害民族感情、有损民族团结的内容。
2．国际上通过学校教育增进本国各民族（移民）间文化交流进而培育国家统一意识的新趋势
据了解，一些资本主义国家为了维护资本主义的社会制度，在各方面进行阶级调和的同时，为了保持国内安定，在形式上举起“反对种族歧视、实行民族和解、和睦”的旗帜。如美国对印第安人、黑人等种族的人民由屠杀歧视、隔离转变到“容忍、共存、交流”； 澳大利亚对土著人的政策转变也与美国大体类似；哈萨克斯坦在独立初期，社会上曾兴起排俄和其他民族的思潮，引起了哈国内的社会动荡，后来哈国政府制止了这股错误思潮，使国家得以安定。以上三个国家在进行民族团结教育方面主要有这样几个特点：一是从法律和国家政策规定不能搞民族歧视，大力提倡民族和睦和团结。二是从学校教育抓起，从小学到高等教
3 育都开民族文化课，要求各民族学生从小了解本国各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况以及国家的民族、宗教方面的法律和政策，培养各民族学生共同相处、交往的素质，并把各民族学生学会和睦相处作为培育爱国主义精神的基础。三是民族团结教育的形式多样，学生不但可以读到内容丰富的民族文化和提倡民族和睦的图书，而且还可以观看丰富多彩的音像资料。同时，许多学校还不定期地组织民族文化活动，如歌舞、音乐、美术、演讲等等，使各民族学生展示本民族优秀的文化传统。此外，在博物馆、文化馆经常展览反映各民族历史、文化的史料、艺术品以及各少数民族为国家建设作出突出贡献的著名人物的事迹，组织学生参观学习，中小学校分民族还设有文化图书室，如美国中小学校设有印第安人文化室、移民文化室等。澳大利亚中小学设有土著人文化资料室，哈国中小学校设有哈萨克族文化室、俄罗斯人文化室，等等。通过这些图书、活动和文化设施，促进各民族学生间的交流，从心理上增强各民族学生间的平等感和认同感，在此基础上培育多民族统一的国家观念和爱国主义精神。上述三国在民族团结和爱国主义教育的具体做法，很值得我们在实际工作中参考。通过对青少年进行本国多元文化的教育、交流进而形成国家统一意志，不失为增强国家凝聚力的有效途径。
由于中小学民族团结教育工作对增强中华民族的向心力、凝聚力、维护各民族的团结统一具有特殊的重要意义，在新形势下，中小学民族团结教育工作只能加强，不能削弱，更不能中断。要根据党和国家关于此项工作的有关精神，毫不动摇地把中小学民族团结教育工作进一步抓好、抓实、抓出成效来。同时要从当地的实际出发，做好工作计划，加强师资培训，认真总结经验，不断提高此项教育活动的质量和效果。要把小学低年级“中华大家庭”、小学高年级“民族常识”、初中“民族政策常识”等列入地方课程，按规定的课时组织教学活动。各地在中小学开展民族团结教育、教学活动中，仍继续统一使用由教育部、国家民委、中央统战部、国家宗教局审定的小学低年级《中华大家庭》、小学高年级《民族常识》、初中《民族政策常识》等学习材料和教学参考资料。
三、以校园文化为载体，开展民族文化宣传活动
4 我国是一个多民族国家。各民族的人民在长期的生产劳动中逐渐形成了许多别具一格，绚丽多彩的民族节日，如壮族的“三月三”歌节，傣族的泼水节，德昂族的“花节”等。这些节日都是民族风俗习惯的重要组成部分，也是民族特点的主要内容与表现、形成。它全面、体中、典型、形象的反映出了一个民族的共同心理素质，性格特征，理想愿望，也是我们进行民族识别的标志之一。
云南是中华民族自治地方最多的省份，全省共有8个自治州29个自治县，民族自治地方面积达27.66平方公里，占全省总面积的70.2％。在这块神奇、美丽的红土地的怀抱中，聚居着 26个民族，各民族因所处的自然环境和历史发展的不同而呈现不同的社会文化形态，创造出无数特色鲜明、丰富多彩的民族文化，并以其独特、奇异的生活习俗和传统留下了形态各异、灿烂丰富的民族文化遗产。
我们的孩子生活在云南这块土地上，他们有的就是土生土长的云南人，有的虽然祖籍不在云南，但他们在这块土地上长大，也许还会在这“生根发芽”， 那我们就有义务让孩子们更多的去了解云南的文化，让孩子热爱云南，也从中体会到民族文化的内涵和形式。开阔学生的眼界，激发学生对民族兴趣，培养学生、尊重民族习俗，团结友爱的精神。我校学生总人数1211人，少数民族学生171 人，占全校总人数的14%，其中彝族：45人，白族：30人，哈尼族：3人，傣族：4人，壮族：5人，苗族：5人，回族：51人，纳西族：6人，景颇族：1人，布朗族：1人，藏族：1人，布依族;2人，蒙古族;2人，满族：5人，其他8人。
全校教师共 52人，少数民族5 人。占教师总数的10%。
我校学生中的少数民族学生，就是我们最好的教育资源，今年学校将民族教育列入学校计划，贯穿于教育教学活动中。学校通过唱民族歌、跳民族舞、民族知识竞赛、民族服饰设计、展演、收集民族文化历史资料、教学中突出民族教育知识点，我们还充分利用校园广播和黑板报通过周一国旗下的讲话，宣传党的民族政策和民族英雄事迹。积极宣传民族团结教育的重要性等一系列活动，加大宣传力度，营造氛围。
孩子们最有兴趣参与的是，民族班旅游活动。我们学校每一个班都根据本班少数民族学
5 生情况选定1-2个民族，每个班有自己的民族服装、民族展板和民族解说员，同时在上课时，班主任老师带领大家着重学习本班相关民族文化知识，利用各种资源查找相关民族知识，让班上的同学深入了解本民族的特点。一段时间后，便开展互相学习的活动，让每班布置好教室，男女两位解说员身着本民族服装做小导游，带领其他班的同学到本班旅游，介绍本班民族特色。26个民族相互参观和学习，收到了良好的学习效果。一年级的小朋友虽然年纪最小，但他们最踊跃，小解说员精神抖擞，解说流利。在这样的活动中，同学们不仅了解了我们云南的民族，更主要的是其中所渗透的民族团结的教育意义。
学校充分利用云南丰富多彩的民族资源，借助校园文化为载体充分挖掘各年级组教师及学生的潜力，扩展教育的内涵，体现各年级师生的特点，突出各年级的特色。每个年级紧紧围绕“七彩云南”这一主题开展民族文化教育活动。使学校的民族教育无处不在，无所不有，形成学校的校园文化特色。
一年级：“书香盈室”
学习重在积累，我们坚信“坚持一种行为，收获一种习惯。”虽然一年级的孩子才六七岁，但培养孩子读书的习惯却从汉语拼音教学的结束就开始了。这样，日积月累，课外阅读调来四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水量托起学生的能力之舟，同时也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。
于是创建一个书香年级，培养孩子们的书生气质就成了我努力的目标。 二年级：“植物王国”
年级就像一个大家庭，除了有良好的学风、和谐的气氛外，还应有自己独特的魅力。根据我省植物丰富，堪称“植物王国”这一优先条件和本年级孩子的年龄特征，对植物颇感兴趣的特点，结合二年级开展的植物研究的科学活动，于是创建了一个植物年级。目的在于让孩子更多、更全面的认识、了解植物，特别是蕨类植物和热带植物，拓展学生视野，培养学生热爱大自然、热爱科学、热爱生活的情操。
三年级：“动物王国”特色文化建设
6 动物是人类的朋友，我们就生活在云南——“动物王国”的世界。孩子们对大自然中的动物王国的动物更是充满好奇心，抓住这一特点，在孩子们已有的认知基础上，激发孩子的阅读兴趣，扩大孩子知识面，让孩子们通过阅读理解，认识到自己无论在学习上、生活中，要像蜜蜂一样努力、勤奋；像大型动物一样健康、强壮；为实现自己示来的理想像鸟儿一样的展翅飞翔。让孩子们在阅读中发现、探索动物王国的奥秘，从而训练了学生的观察力、探索能力、发现问题的能力，激发了孩子们热爱动物、热爱大自然、热爱科学的情感。
四年级、五年级：“我爱科学”
科技创新、小发明、小创造一直以来都是我校的办学特色。我校很重视科技教育，以开展科技教育为突破口，构建学校科技教育模式，把小学科技教育和创新实践能力的培养作为一个独具特色的课程领域，通过实践活动，让学生学会交流，学会探索，学会做人。小学科技活动，全面激活了学生的创新与实践能力，拓宽了学生视野，丰富了学生知识，激发了学生学习兴趣，挖掘了学生的学习潜能。
六年级：“我爱祖国”
我们伟大的祖国有着美丽如画的大好山河，有着数千年的文明历史，有着光辉的革命传统及灿若繁星的杰出人物。伟大的中华民族，世世代代生息在这样一个壮美，文明的环境中，通过千百年的社会实践的经验积累和历史情感传递，逐步形成、巩固起对祖国的一种特别深厚与自觉的热爱之情——爱国主义。它构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。在社会主义现代化建设的新时期，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗具有十分重要的意义。然而，爱国主义的道德情感不是每个人生来就有的，也不会自发地产生，它是人们自从青少年时期开始自觉学习，自觉培养的结果。
通过这些内容丰富、形式多样的活动，孩子们知道了，中国是一个拥有56种民族的国家。在美丽富饶的云南，就居住有26种民族。了解了云南各民族的分布区域、风俗习惯、文化传
7 统、服饰、相貌特征、建筑等等。从而让学生热爱家乡，喜爱民族，尊重民族，学习民族文化，懂得各民族有着悠久的历史文化和智慧，只有各民族团结奋进，互敬互爱，祖国才会更加繁荣昌盛富强。在活动中孩子们对祖国对家乡的爱，也更广博，更深入了。
