2014年黄西小学学生双休日、节假日学习管理办法
一、问题提出的背景
在素质教育的大环境下，属于学生自由安排的时间越来越多了。在双休日、节假日，我经常看到一些学生或在大街上闲逛，或在“网吧”里泡吧。特别是一些学生的父母没有节假日、休息日，对学生的学习、生活不能及时的监督。没有了家长的监督管理，有些自制力差的学生犹如脱缰的的野马，没有了管束，致使部分学生误入歧途，“网吧”成了他们经常光顾的场所；还有部分家长对孩子管理太严，把时间安排的紧紧的，给孩子报一些这样那样的辅导班，一个辅导接一个辅导，如同上了弦的陀螺，孩子一点自由空间都没有。
因此，如何让孩子们的闲暇生活过得充实、幸福、有价值，如何引导学生走进社区，走进大自然，开展帮老助残、文化娱乐、科普宣传等社区服务活动及社会调查、参观游学、生产劳动、家务劳动、研究性学习等综合性学习活动，增加学生的社会阅历，丰富学生的精神世界，培养学生热爱生活、热爱大自然的健康情趣。同时，引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，让孩子们的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉是摆在我们面前的重要一课。
二、解决方案的内容与实施
（一）问题解决方案的基本内容
首先正确引导学生自己学会合理利用节假日、双休日的时间安排；同时利用社会、学校、家庭的力量，形成合力；引导学生走进大自然，陶冶情操。真正让学生度过每一个快乐的双休日和节假日。
（二）解决问题的具体实施办法
1.正确引导学生学会合理利用双休日、节假日的时间安排。
通过与部分学生交谈，得知学生一到周末、节假日，生活秩序全被打乱了，不像在学校里有正常的学习环境。生活没有了计划性，做事就没有条理可言。因此动员学生自己做一个大概的可行性计划。依据计划的制定，有目的、有针对性的实施。通过建立双休日、节假日生活计划，学生感到不象以前那样漫无目的、盲目的过假期了，而是觉得做了一些实实在在的事情，过的比较充实，更有意义了。
2.形成学校、家庭和社区的合力，动员全社会的力量。
（1）给孩子提供一个和谐、轻松的生活空间。节假日应该是快乐的，轻
松的。因此只要社会、家庭为孩子们创造一个和谐、欢乐的环境，孩子们在节假
日中既能得到充分休息，又能参加有益活动，这样的孩子才能在良好的社会环境
中健康成长。一到周末、节假日，做家长的往往有这么几种情况：1.过于放纵型，
觉得孩子好不容易放假了，不上学了，又经过一个星期的辛苦学习，就任意放纵
孩子的习性，玩游戏，看电视没时间性。至于学习，也很少督促孩子完成，致使
作业往往是最后仓促完成，不求质量。这样的家长没能起到该有的引导与监督责
任。2.过于紧张型。这部分孩子家长过分关注孩子的学习，将孩子所有的时间安
排满满的。孩子从这个辅导班出来，紧接着进入下一个辅导班。孩子除了有学校
的作业，还有辅导班的作业，甚至还有家长额外布置的作业。孩子一直处于学习
之中，而没有适当的休息与调整。因此作为孩子的监护人，在各项计划的时间安
排上，尽量与学校的作息时间差距不大，以免造成孩子生物钟的紊乱。这份计划
中，除了学习的时间外，父母应当安排和孩子一起完成的项目。比如:为了扩大
孩子的视野，和孩子参观博物馆、去图书馆、逛书店、参观适合孩子的展览等；
为了锻炼孩子的身体，培养孩子的吃苦精神，和孩子一起进行力所能及的户外活
动；为了培养孩子的爱心，和孩子看望爷爷奶奶、看望孤儿院的小朋友、养老院
的老人等等。通过这些项目的完成，孩子不但能得到好的学习、锻炼及健康的人
格养成，也能加深家长与孩子的感情，促进与孩子的交流。
（2）充分利用图书室、宣传栏等宣传阵地开展“安全小区”、“和谐小
区”等文化宣传教育。弘扬主旋律，以居民喜闻乐见易于接受文图并茂的形式进
行宣传。去年6月5日为庆祝“世界环境日”，召集了几个同学联合物业开展了
“环保宣传”活动，通过悬挂环保宣传标语、宣传画等宣传环保知识，大力宣传
国家的环保方针，政策和加强环保的措施，强化了居民的环保意识，营造关爱生
命，关注环保的社会氛围。同时以“热爱生活，热爱家庭，热爱小区”为主题，
组织有关环保知识的展示，举办环保知识的咨询活动。充分利用起阅览室职能，
决定周末和节假日免费对家住小区的学生开放。
（3）组织学生成立“爱心活动小组”。利用周末对小区里的老爷爷、老
奶奶进行陪护活动，帮助老人干家务活，跟老人谈心，为老人读报纸，给他们讲
学校的事情，表演自编自导的小节目，从而使老人感受到社会大家庭的温暖。这
个活动，不但提高了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识，而且培养了学生
的爱心，使我们中华民族的尊老敬老的传统得到了发扬。通过献“爱心”活动，
开拓了学生视野，丰富了学生的业余文化生活，给学生提供一个服务社会、展示
自我的舞台，使学生在服务中锻炼了自己的动手实践能力，从而提高自身的思想
道德修养，从中发现自己的缺点与不足，进一步完善自我。
（4）成立“小区环保----我的责任”志愿者小组，帮助物业卫生人员对
社区的卫生死角和“牛皮癣”地带进行清理。
3.走进大自然，增长知识，陶冶情操。
玩耍是每个人的天性，在大自然中“玩耍”更是一种认识世界、陶冶性情、
锻炼身体、增长知识的有益活动。利用双休日、节假日，让居住区域就近的学生
自主成立活动小组，并自己推荐小组长，带领小组成员到小溪边、树林里、公园
里及山顶上观察自然，感悟生活。学生从蚂蚁、蜜蜂身上学到了团结、奉献的精
神；从白杨和银杏的对比中，体会到珍贵的东西总是慢慢生长的；从鸟语花香、
莺歌燕舞的聆听中，感悟到大自然中的一切都是美好的；从和园林工人的交谈中，
体会到管理花草树木是一门很深的学问，从而体会到他们工作的辛苦。通过走进
大自然这个活动，学生不仅增长了知识，陶冶了情操，寻找到了大自然的乐趣，
而且环保意识更强了，对自己的成长有了更高的要求。
三、思考与建议
1.进一步增强学生的组织观念，集体荣誉感。随着年龄的增长，学生对学校
的热情会出现一定程度的淡化。因此，更需要学校多组织开展丰富多彩的活动，
来引导并放手锻炼学生的自立能力，让他们展示特长、体验成功。
2.改革教育活动模式。现在学生大都有较强的自主性，作为教师既不能大包
大揽，也不能听之任之，必须改革教育活动模式：让学生自己成为学习的主人，
教师成为同学们的参谋，引导学生充分发挥学习主动性、积极性和创造性！同时
每一位学生都有自己的诉求，更渴望能被尊重、被认同。工作上要注重将预设的
教育目标与活动内容有机融合，整体规划设计上强调实效性，手段方式上不断创
新，让他们在学习中有快乐的体验、有深深的感悟。
活动的实践让学生真正从繁重的、枯燥无味的生活中走出来，以更大的热情、
激情投入到新的学习中去。
活动的实践告诉我们，在今后的工作中，必须树立新的理念，坚持“素质教育”与“应试教育”相结合的指导思想，促进学生健康成长，以促学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。激发学习兴趣，培养生命意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需要，确保每一个学生受益。
学生们的成长不仅仅单是学校的教育问题，是社会责任问题，同时社会的不断进步也给学生提出了更高的要求，要适应新的市场经济条件下对人才的需求，不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，还要不断锻炼自我，培养一定的综合素质。所有这些目标的实现仅仅依靠学校的力量是远远不够的，必须依靠社会，让全社会都动起来，参与到无缝隙管理当中来。全社会形成一套无缝隙管理趋势，这样无论孩子在学校还是离开学校都被纳入控制服务之下，同时增强了学生的社会责任意识。
