秋
夜
[教学目标]
1、体会文章描写的物象的特点，了解象征手法。
2、结合背景，感受作者的内心情感变化。
3、体会作者思想的深刻性和人格魅力。 [教学重点]
1、抓住物象特征，把握作者的思想内涵。
2、体会作者的爱憎情感。
[教学难点]
读出作品的形象特征，感受鲁迅的精神品质。 [教学准备]
多媒体课件、导学提纲 [教学方法]
通过阅读引导学生分析课文内容，辅以多媒体提高课堂效率，充分突出学生的主体地位，培养学生的综合能力。
[教学过程]
一、安排预习
学生结合导学提纲，解决基本字音、字义。
二、课堂教学过程
（一）导入（2分钟） 《拿来主义》
（二）文本解读
1、结合预习，概括本文的主要内容。
学生自由发言，教师引导明确：
1、后园所见所闻所感；
2、书房所见所感。
2、自由朗读文章，找出文章中写了哪些物象，？请找出相关语句。这些物象具有怎样的特点？结合语句分析。【学生讨论后上黑板写】教师总结投影
枣树
其特点是：清醒，沉著，孤独，疾恶如仇，坚强不屈。它象征着宁愿粉身碎骨也要与黑暗社会斗争到底的斗士。
夜空
其特点是：高远，冷漠，险恶。色厉内荏
它象征着黑暗势力，或者象征着黑暗社会。
月亮
窘得发白
脆弱
写小粉红花：它是无名花，开得极细小，冻得红惨惨的，可还做着春天的梦。其特点是：弱小，受害，纯真，盲目乐观。。
写夜游的恶鸟：它发出怪异可怖的声音，扰乱夜的安宁。其特点是：恐怖、孤立。
写小青虫。它在玻璃窗户上乱撞，投奔光亮，落入火中。其特点是：弱小，莽撞，可爱，可怜。
3、如果把后园比作一个社会，那文中所描写的各种物象就是社会的众生相，请指出它们之间的不同点，并结合文章的写作背景思考它们具体象征哪些人？
枣树
它象征着宁愿粉身碎骨也要与黑暗社会斗争到底的斗士。 夜空
它象征着黑暗势力，或者象征着黑暗社会
小粉红花它象征着社会上心地单纯而善良的受压迫的弱势人群
恶鸟它象征着什么，历来有争议；比较多的看法是象征着破坏黑暗统治秩序的孤独斗士。
小青虫它象征着投奔光明却无谓地牺牲了的幼稚的人们。 小结：【板书】景物——形象
（三）重点探究语言特点及内在思想情感：（6分钟）投影：评论
1、“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” 学生自由发表看法，教师适当指导。结合其他句子分析——板书：含蓄
2、作者在描写这些物象时是寄寓了作者的个人情感在其中的，作者的思想又是跳跃的,你能概括作者内心情感的变化吗？
总结：教师引导明确并投影
孤寂——愤懑 ——敬畏——坚定
小结：孤独、寂寞的文人
坚定、果敢的斗士
理性、清醒的思想者
三、深度拓展：《雪》，学生借助本文的解读，把握文章的思想深刻性。
从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹”。在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。
四、课堂小结：投影巴金的话。
五、作业：结合导学提纲，写一篇300字的短文，谈谈自己的看法
六、板书设计
秋
夜
景物 ——
象征
——
思想
形象
含蓄
深刻
