教研室主任会议上的发言
一、教研室主任的任务
作为一个学科的教研室主任，肩负着三大任务：第
一、提高本教研室教师的教育教学水平，促进本教研室每一个教师的专业发展；第
二、提高本学科的教学质量；第
三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。
这三大任务是相互联系的。组织全教研室教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本教研室教师的教学水平；只有本教研室教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。
细化我们的教学目标。《课程标准》和教科书之间的链接需要我们老师来做，尤其是课程标准的细化和《课程标准》、《考试说明》与教科书之间的联系。每一门学科都需要做好每节课的学习目标，按照《课程标准》的要求，认真研读教科书，对教科书进行校本化处理。做好了我们以后的工作就会好做得多，一定要形成文字稿。
二、教研室主任要做学习型、反思型的教师
教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研室主任，首先必须做学习型、反思型的教师。教研室主任要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该阅读的对象。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无
关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。只有教研室主任首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
三、教研室主任可以做什么
1、组织本教研室教师学习。制定本教研室成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每学期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
2、组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。
3、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研室主任可以对“师徒结对”提出意见供学校参考。用督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全室成员整体水平的提高。以后的青年教师培养主要采取以下措施，以奖励代替平时的工作量，本学期主要是培训和集体讲课、赛课，以后主要是查看导师批改青年的教案、听课记录、教
学成绩和讲课比赛情况。
4、指导集体备课。学科教研室主任要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。
5、搞好考试管理。学科教研室还有一个重要的职责，就是要做好每次考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。
6、组织开展学科课外活动。教研室主任要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如语文教研室的作文竞赛，尤其是新概念作文竞赛的苗子的培养等；艺术教研室书法绘画展，歌手赛等，这些活动同研究性学习、学校课程有机地结合起来。
7、形成教研成果。教研室主任要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
四、当好教研室主任应该注意的几个问题
1、任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研室主任，头脑里要有提高本教研室教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。
2、教研室主任要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、
收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。
3、每次教研活动之前，教研室主任要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。
4、教研室主任要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的研究气氛。
5、做好合理的分工，中学部的物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科的分工。如化学相虎侧重高一和初中的化学教学，孔俐侧重高三和高二的化学教学等。
五、本学期学校要求大家重点做好以下几方面的工作：
1.探索学科教学的高效之路。每一个学科都要形成自己的新授课、试卷讲评课、复习课的基本模式，要形成本学科可以学习的模式。这种模式要求：符合先学后教，以学定教，少讲精讲，当堂达标；以教学目标的达成度的高低来衡量是否是好课的标准。初步定为：时适教学模式，要求在合适的时间做适合的教学事情，及时反馈等。最后张校长还要针对这项工作给大家做一个报告。
2.时适教学模式的筛选从点到面推开的时间表。第六周——第十六周，各教研室进行研究，大家共同探索，基本形成新授课的基本模式，
第十七周——学期结束，我们请专家逐个进行审核，审核后进行推广。下学期进行讲评课和复习课的教学模式的筛选和审核，争取在本学年把这项工作做好。
3.根据学校的教学计划，写好本教研室的计划。把教学计划和教研计划分开来写。这是根据上次省规范化复评小组的意见改进的。大家都要以电子稿的形式报送或发邮件，学校统一装订成册。
4.大家这学期的听课肯定很多，要做好记录，因为上级检查的时候都要查这些东西。听课记录要全面，要记录优点也要记录缺点或要改进的地方，统一要求至少要记录两个优点，两个缺点。
教案检查试行“四级制”：一级为初级职称和见习教师实行 “详案”，二级为中级职称教师“一案修补式”，可以用电子教案进行修改，三级为高级职称教师可以写简案，也可以用电子教案，四级为学科带头人及50岁以上的老师试行“免检”。同时坚持月查月公示，公开透明，让每位教师有案可查。
对教研室主任的考核任命。学期末对完成工作进行进行考核，完不成任务的教研室主任，下学年重新聘任。
