远程教育工作汇报材料
――钟山区大河镇中心校
钟山区大河镇中心校位于钟山区大河镇裕民村，占地面积13340平方米，建筑面积4290平方米，在校生人数1483人，教师80名。我校为九年一贯制学校，含学前班共25个教学班。现有计算机教室1个，远程教育站点1个。
多年来，我校一直致力于教育教学改革，致力于学校信息化建设。早在2001年，学校就自己筹资建了电教室，开始了对信息化教学的探索。2005年10月，远程教育卫星教学收视点模式二站点建成，又迈开了利用远程教育设备开展信息化教学，进行党员干部农民培训的新步伐。自远程教育工程实施以来,在刘明科校长的带领下，学校各级领导，各部门高度重视，抢抓机遇，为远程教育工作的开展创造了有利的条件。
一、领导重视、远程教育工作见成效
坚持以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想为指导，学校领导高度重视远程教育工作，积极探索开展远程教育的工作规律，建立健全“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”的远程教育长效机制。
本着发展的眼光，学校领导和各部门充分认识远程教育对于促进学校信息化教学，提高党员干部农民素质，加快新农村建设步伐所起的重大作用，从具体实际出发，踏踏实实，稳步发展。自站点开建之日，学校就成立了以刘明科校长为组长的《远程教育工程领导小组》、
1 《远程教育教研组》，并协同裕民村村委成立了《大河镇中心校裕民村远程教育协管领导小组》。配备了管理人员，定期对远程教育设备的使用情况进行督查。
为充分利用远程教育设备开展远教教学和党员干部农民培训，学校为远教室购置70套桌椅，安装防盗门、防盗窗，配备灭火器材，并根据学校开展远程教育工作的实际需求进行投入。
二、加强资源库建设、做好资源储备工作
从站点建成开始，我校坚持每天按时接收中央电教馆传送的教学资源，接收通视、以泰的党员干部农民培训资源。２００６年５月，安装全国农村党员干部现代远程教育专用频道资源管理软件，接收党员干部农民培训资源。
在接收资源的同时，结合地区实际对资源进行整理和筛选，根据学校教学、教师培训、党员干部农民培训的实际需要刻录光碟，并对刻录的资源进行分类归档。
在党员干部农民培训方面，结合本地区实际，刻录了包括先进性教育、政治理论、政策法规、市场经济知识、农村经营管理知识、农村适用技术、科普知识、农村卫生、文化体育、典型经验、计划生育等方面的光盘课件，满足了党员干部农民培训的需求。
三、加强培训，提高教师信息化教学能力，提高党员干部农民素质
自远程教育工程在我校实施以来，学校领导组织了一系列利用远程教育设备开展教学活动的培训。
2 一是组织学校技术管理人员参加上级远教部门举行的各级各类专业技术培训。二是认真开展校本培训。学校以设备操作使用手册为基础，编制了校本培训教材并印发到教研组，由教研组长组织本教研组教师进行理论知识的学习，有针对性地布置作业，巩固学习成果。在理论学习的基础上，组织精通信息技术的教师，利用星期天对教师进行因特网资源和远程教育资源查找、下载及使用培训，并严格签到制度。在集中学习的基础上，强调教师个性化学习。远程教育教室全天候对教师开放，教师可利用课余时间到远程教育教室参加学习，讨论交流。
通过培训，提高了教师信息化教学能力。到目前为止， 很多教师已能较熟练地搜索、下载、使用因特网、远程教育虚拟网里的教育资源。
为更好地为“三农”服务，为新农村建设服务，学校远教站点和裕民村村委积极协调，着力开展党员干部农民培训。
通过党员干部农民需求调查以及村委意见反馈，我校远教站点确定培训内容，向村委送交《培训通知单》和《节目预告单》，由村委组织人员到远教室参加培训。
同时，开放星期
三、星期四为党员干部农民个性化学习时间，党员干部及农民群众可根据自己的实际需求进行学习。
四、措施制度管理到位，远程教育工作制度化、长期化
1、完善相关制度和表册
3 学校站点把各种远程教育制度上墙，并结合实际情况制定了《大河镇中心校利用远教设备开展教学活动的规定》、《大河镇中心校远程教育使用规定补充》和《大河镇中心校远程教育培训服务制度》、《大河镇中心校远程教育站点学习制度》，使这项工作制度化、长期化。严格按要求建齐了《设备登记表》、《学习签到表》、《学习记录表》、《机房使用日志》、《机房使用登记表》、《设备维修登记表》等日常操作使用的表册。同时，发放《需求调查表》，了解教师和党员干部对远程教育资源的需求；作好课件刻录登记和借阅登记；组织教师和党员干部进行讨论，并对培训情况进行反馈。
2、强化管理，督促应用
为充分利用远程教育资源，学校规定每学期每位教师利用远教设备上课不少于2节，每月个性化学习活动不少于2次，每月操作和借阅课件不少于1次，每学期教研组利用远教设备开展教研活动不少于1次。学校领导重点加强对教师进行远程教育资源使用指导和应用情况检查，促使教师应用资源。
在党员干部农民培训方面，学校远教站点紧密结合裕民村村委会，成立《大河镇中心校裕民村远程教育协管领导小组》，通过召开联席会议，开展针对党员干部和农民的培训。
在设备维护上，严格落实设备管理维护措施，根据远教设备特点，按照谁损坏谁赔偿的原则，制定了防盗、防尘、防火、防雷、防潮等安全管理和日常维护措施，保证了远教工作管理有序。
3、健全机制，激励应用
4 (1)建立远程教育校本教研组。学校把远程教育这一新的研究课题纳入校本研究范畴，鼓励开展针对远程教育教学应用的研究，如有相关论文发表则按学校制度加量化分。鼓励教师使用远程教育资源，用自己设计的好课件、教案来上课。在公开课、优质课、观摹课中鼓励使用多媒体课件。
(2)制定远程教育资源应用考核奖惩相关办法
对远程教育资源应用情况、参加培训记录、效果，经验文章、交流情况，上研究课等情况进行考核，把考评结果作为评优、评模、评职、晋级、年度考核的一项参考指标。
五、取得的成绩及今后努力的方向
学校教师通过利用远程教育资源，有效地提高了课堂教学效率，促进了学校整体教学质量的提高，提升了学校的办学品位。
通过对广大党员干部及农民群众进行培训，一定程度上提高了党员干部农民群众的理论水平和认识水平，提高了党员干部农民群众利用先进技术的能力和建设社会主义新农村的能力。
2007年2月，学校远教站点被确定为“钟山区农村党员干部现代远程教育区级示范点”。
取得成绩的同时，在工作中也暴露出一些问题，如部分农民群众参与培训的积极性不高，培训形式、内容相对还比较单一。我校将有针对性地进行改进，努力践行“让党员干部经常受教育，使农民群众长期得实惠”。
5 现代教育技术运用和党员干部农民培训是一项复杂的系统工程，我校将更加努力工作，为推动现代远程教育工作向更深层次发展而努力，为更好地服务“三农”、建设社会主义新农村及构建“和谐贵州”而努力。
2010年10月
大河镇中心校远程教育工作 汇 报 材 料 7
