小班幼儿动手能力的培养
现在，幼儿园里的小朋友独生子女居多。在家里，他们的地位至高无上，大人们如群星烘月。长辈们对他们百依百顺，生怕捧在手里散了，含在嘴里化了，被“圈养”起来，过着饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”“小公主”式的生活，孩子不用动手，生活全由大人包揽。幼儿园出于安全考虑，对幼儿的活动层层设防，处处限制，导致现在的小朋友娇生惯养，依赖性强，动手能力很差，缺少勇敢精神。而著名的学前教育家张家麟先生曾说过：“要教养一个孩子会动手做事，就是要从小培养幼儿动手做事的能力”。三岁左右的幼儿已经可以具备一定的生活自理能力了，而幼儿的生活自理能力的强弱与幼儿动手动脑能力以及智力开发也有一定的关系。生活自理能力强则幼儿的动手动脑能力也强，反应也快，大脑也就更聪明；而生活自理能力弱的幼儿，一般依赖性较强，遇事喜欢等待、观望，相应的动手能力也就差一些，反应能力也相对较慢，大脑发育也相对较慢，而且还有智力滞后的现象。我国著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的双手，还孩子一双自由的手”。 从中，不难看出，发展幼儿的动手能力，对幼儿有着多么重要的作用。
面对这普遍存在的问题，面对既担忧抱怨子女动手能力差，但仍替孩子的一切包办代替的家长，教育家和优秀教育工作者们提出了种种意见和建议。那么我们该如何来培养幼儿的动手能力呢？根据在幼儿园工作的实际情况，通过多年实践，反思、调整，我认为应从以下几方面入手：
一、更新教育观念，转变育人方式，提高幼儿的动手能力。
二、创造良好的动手环境，激发幼儿动手的兴趣。
三、家园配合，培养幼儿的动手能力。
我通过家长会，将培养幼儿的动手能力的意图、计划、方案让家长了解，双向了解孩子在园与在家的情况，并让家长配合起来对幼儿进行动手能力的培养。通过家园联系册、家访、电访等方式，了解幼儿在家每天、每周、每月的情况，双方及时调整教育方案，力求做到步调一致。园内组织公开活动让家长来园观摩，幼儿的早操、家园亲子游戏请家长来园共同参与，幼儿自理能力比赛，请家长来为孩子鼓劲等等。通过采用以上的方法，达到了家园教育的一致性。许多家长深有感触地说，自从孩子上了幼儿园就是与家里不一样了，现在我孩子的变化真大，再也不像以前娇生惯养了，而且还能做一些力所能及的事了。由此，我们建议家长们要放开手脚，不要因为过多的害怕而束缚了孩子的健康成长，要相信自己的孩子能行。让孩子从小学会学习，学会与人交往，学会生活，学会生存。陈玲凤2014.4
![小班幼儿动手能力的培养[材料]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
