科研论文：培养幼儿动手能力之浅见
科研论文：培养幼儿动手能力之浅见
[摘要]
培养幼儿的动手能力对其发展意义重大而深远，如何利用课堂教学培养幼儿的动手能力呢？利用各学科之间的相互渗透和相互作用，是培养幼儿动手能力的关键。
一、在音乐和律动中培养动手能力。
二、在绘画和手工中培养动手能力。
三、在表演和舞蹈中培养动手能力。
四、在体育活动和自理教育中培养动手能力。
五、在科学观察和实验操作中培养幼儿的动手能力。我们要把握教育的基本规律，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，培养幼儿的动手能力。
[关键词]意义 关键 途径 能力
人的手和大脑有着非常密切的关系,培养幼儿的动手能力对其发展意义重大而深远。培养幼儿的动手能力，有利于促进幼儿大脑的发育，有利于培养幼儿的自信心和创造力。那么，如何利用课堂教学培养幼儿的动手能力呢？课堂教学是任何阶段学校教育的主渠道和主阵地，幼儿教育自然也不例外。因此，紧抓课堂教学，利用各学科之间的相互渗透和相互作用，是培养幼儿动手能力的关键。
一、在音乐和律动中培养动手能力。
好动是儿童的天性，教育要顺应幼儿的天性.针对儿童好动的特点，在音乐和律动教学当中，要充分利用和发挥这一特点。进行节奏训练时，要有意识地要求幼儿动口念节奏,动手打节拍。这样做,一方面激发了幼儿的学习兴趣，培养其对音乐的感受能力。另一方面，在快乐的情景中培养了孩子的动手能力。律动教学，更是针对儿童好动的特点，专门设计的教学内容。在幼儿完全学会了歌曲、明白了歌曲的感情之后，跟着音乐做一些简单的适合歌曲内容的动作训练幼儿的动手能力。
二、在绘画和手工中培养动手能力。
绘画是一种重要的艺术形式,通过线色、颜色等形象的方式把个人的主观感受表现出来的，对促进孩子的全面发展、开发孩子的潜能、培养孩子的静气举足重轻。绘画的过程除了眼、脑，动手也是必不可少的。所以，绘画的过程也是一个培养幼儿动手能力的过程。在对幼儿进行系统全面的绘画教学中，要特别重视石头画、叶画的训练。要引导幼儿走向大自然，利用自然，大胆地动手，在用石头、树叶拼画的过程中，感受大自然的魅力，激发学生的想象力、创造力，培养幼儿的动手能力。同样的道理，手工制作也是培养幼儿动手能力的重要途径，容不得半点马虎和疏忽。和绘画比起来，手工制作更能直接培养孩子的动手能力。
三、在表演和舞蹈中培养动手能力。
语言教学在培养幼儿感受能力、想象能力和表达能力的同时，也培养了幼儿的表现能力。而动手能力，就是表现能力很重要的方面。一个场景或场面的表演，不仅需要基本的语言素养，也需要一定的动手能力。要充分利用语言课堂上表演的相关内容，培养幼儿的动手能力。舞蹈是一种难度较大、综合性的表演。每一个舞蹈动作的完成，都离不开手的动作。因而，舞蹈教学，更是培养幼儿动手能力的主课堂，更需要把它组织好。
四、在体育活动和自理教育中培养动手能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在关于《健康》课程的教学要求中指出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动，都和手息息相关，对培养幼儿的动手能力有着很大的促进作用。《健康》课程也要求，指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。基本的生活自理能力，像洗手、洗脸、刷牙、系鞋带等等，都是要靠幼儿的小手去完成。指导幼儿学习自我服务技能，不仅是培养了其生活自理能力，也培养了幼儿的动手能力。
五、在科学观察和实验操作中培养幼儿的动手能力。
科学是一门观察研究的课程，也是一门实验操作的课程。要多引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。发现的过程除了观察，还有触摸、比较、试验。要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。科学学习，很有利于幼儿动手能力的培养。
总之，任何一项能力的培养都是一个长期的过程，也是各类课程综合作用的结果，这是教育的基本规律。我们要把握这一基本规律，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，充分发挥各科教学内容的相互作用，促进幼儿的健康成长，培养他们的综合能力，其中当然包括其动手能力。
[参考文献]
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
2、《教育学》
3、《心理学》
4、《幼儿园教师指导用书》
5、《3-6岁儿童学习与发展指南》
