实验中学德育干部和教师培训方案
随着素质教育的推进，新课改的实施，建设一支高素质的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学年，我校将合理地安排培训内容，积极调动教师参与培训的主动性，采取得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素质。
一、指导思想
我校将以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，进一步贯彻落实中小学继续教育工程，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的发展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。
二、培训原则
1．针对性原则
针对学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与教师自修相结合的方式进行。
2．实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际培训计划出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对教师培训总结设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3．创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训形式
1、采取集中培训与教师自学培训、分散自学与合作交流相结合等培训形式。
2、采取以会代训、参观、学习、经验交流等形式对德育队伍进行培训。
四、培训目标
1、领导干部要通过培训进一步增强主人翁意识和工作责任心，强化师表意识，树立良好的师德，关心爱护学生，做好每个学生的思想工作，带领全校师生认真完成教学和学校交给的各项工作任务。
2、班主任要通过培训进一步提高工作能力，开展好班级各项活动，尤其是抓好创新实践活动，抓好班级组织发展和建设。树立良好的师德，关心爱护学生，做好每个学生的思想工作，带领全班学生认真完成教学和学校交给的各项工作任务，建立良好的班风班纪，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3、各科教师要通过培训，能够根据本学科特点，向学生进行思想品德教育。 思想品德课要系统地向学生进行思想品德教育，要以教学大纲为依据，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行为。
语文教师要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。
数学教师要渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过教学训练，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。
历史常识教学要具体、形象、生动地对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育。要通过历史知识的学习，教育学生继承和发扬中华民族的光荣传统，激励他们的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。
地理、物理、化学教学要在讲授自然常识的同时，对学生进行热爱科学、反对迷信的教育，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣和能力。
音乐、美术教学要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动、形象、感人的优势，向学生展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣、陶冶情操、增强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、热爱中国共产党的感情。
体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。
劳技教学要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神、珍惜劳动成果的感情，养成劳动习惯。
4、教辅人员要通过培训增强育人意识，增强工作责任心，保证教学工作的顺利开展，不断提高自身的业务能力。
5、后勤服务人员要通过培训，进一步强化服务育人的意识，干好本职工作，更好地为教师服务、为教学服务、为育人服务，增强工作责任心。
6、行政管理人员要通过培训，进一步提高管理能力和水平，强化管理育人的意识，用新思想、新观念搞好学校管理，把学校德育工作不断推向前进。
五、培训对象
（1）全体班主任教师；（2）德育领导干部；（3）各科任课教师；（4）教学辅助人员；（5）行政管理人员；（6）全体后勤服务人员。
六、培训时间
原则上：单周星期四第八节课为学校的“师训日”，全体教师集中学习，以理论学习为主。双周星期四第八节课为“辅导日”，需个别培训的教师在“导师”的辅导下学习。具体时间根据具体情况酌情调整安排。
五、培训内容
（1）《中小学德育纲要》；（2）《班主任职责》；（3）《中小学教师职业道德规范》；（4）《中华人民共和国教育法》；（5）《中华人民共和国教师法》；（6）《中华人民共和国义务教育法》；（7）《中华人民共和国未成年人保护法》；（8）《中华人民共和国国旗法》；（9）班级活动的开展；（10）班级活动的方式；（11）德育管理过程的实施；（12）上级德育工作会议精神；（13）报纸、刊物有关的德育文章；（14）少先队有关知识；（15）上级德育工作文件；（16）时事政治及新闻等。
六、培训方法
1、加强师德建设，提高职业道德水平。
认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主， 并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道
学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。
为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。
七、保障措施：
1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组培训工作。
3、政教处具体负责对各组培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有通报，年终评比，对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励，对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评，并在业务考评中扣除相应分数。
我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素质定会稳步提高。
