一、课题：中国画笔墨
二、教学目标
1、知识与技能
(1) 了解花鸟画的一些基本常识o (2) 初步掌握花鸟的基本画法o (3) 能临摹简单的花鸟画o
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
(1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o (2)中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现o
三、教学重点难点
重点：理解社会政治、道德观念对美术创作的影响。
难点：探究作品与其时代背景之间的关系。
四、教学过程 第一节课：
1、导入教学：教师用非常著名的两个美术作品《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》来导入教学，先向学生简单介绍一下这两件作品（产生的时代、文化背景等等），然后让学生分小组对这两件作品的异同进行比较。比较内容可以参考下表。
作品名称秦始皇兵马俑古埃及的金字塔
作品形式大规模的雕塑群，排列成军队状大型建筑，像纪念碑一样 作品的功能守卫秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓 服务的对象皇帝法老
共同点为统治者个人服务为统治者个人服务
2、教师总结，点明教学主题：教师对学生的分析结果进行总结，并且指出，在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。同时，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务。
3、教师提问：当人类有了国家之后，如果这个国家没有秩序会怎样？
4、学生思考并回答。
5、教师进一步提问：那么怎样才能维持社会的秩序？教师鼓励学生多思考一些答案。
6、学生可以分小组讨论，并派代表发言。
7、教师总结。
8、阅读并分析教材：教师建议学生带着对上述问题的思考与答案去阅读教材的第20、21页，并且将阅读的结果填写到作业纸的中国商代时期（导致变化的原因这一栏可以先不填）。教师组织学生对分析的结果进行讨论。按照作业纸上的参考分析进行总结。
9、深入研究与思考：青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化？进一步研究教材所给定的材料。
10、完成“活动建议一。”
11、教师对活动情况进行总结。请同学们研究教材中“秦始皇兵马俑”并完成作业纸的秦代部分。教师可以按照作业纸上的参考分析进行总结。 第二节课：
1、复习导入：简单回顾一下上节课的内容，为本课的教学奠定基础。
2、作品展示与比较：展示汉代重要的雕塑作品《马踏匈奴》，教师提问：这件作品与秦始皇兵马俑有什么异同之处？ ◆注意：
①教师对这件作品的背景要尽量介绍的清楚、详尽一点。便于学生对作品进行比较。
②比较的内容可以按照下面的表格进行。 作品名称秦始皇兵马俑霍去病墓雕塑
作品形式大规模的雕塑群，排列成军队状石雕
作品的功能守卫秦始皇的陵墓（地下）纪念霍去病的功绩（地上） 作品的意义显示权力，为死后的生活服务宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想
共同点为统治者个人服务为统治者服务 不同点直接间接
3、教师总结（按照上述参考分析），并指出，汉代统治者对“教化与礼仪”的看法发生了变化，美术作品不仅仅是权力和等级的象征，仅仅起到威慑的作用，而是用来宣扬一些对统治者有利的思想。
4、学生阅读并研究教材：教师要求学生阅读教材的第22页、23页，然后分小组讨论归纳教材内容，并填写在作业纸的汉代部分。
◆注意：在学生阅读的过程中，教师可以引导学生思考如下问题： ①在汉代，最有影响力的思想是什么思想？ ②这个时期的美术作品主要宣扬了什么思想？
