第四单元复习要点
第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写作特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。 《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生的作品。
2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。 第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。
3、理解句子：P71 （1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？ ）
前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 第十五课《凡卡》
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。
2、本文在表达上有两个特点：
第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。
第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。 第16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。
1 （喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。） 第17课
《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。 《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境；
生动的语言描写使人如闻其声；
心理描写让人了解事情背后的变化； 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 知识点：
丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》， 俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》， 英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》， 美国作家马克.吐温的作品：《汤姆·索亚历险记》。
词语听写
拖鞋 摇篮 围裙 烤鹅 裂缝 乖巧 堵住 冻僵 火焰 简直 薄纱 精致 蜡烛 橱窗 喷香 蜷腿 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 逗笑 窜过 逮住 孤儿 打搅 甜蜜 暖炕 耷拉 梗概 畏惧 桅杆 木筏 安慰 简陋 畜养 教化 野蛮 挣扎 忧郁 次序 祈祷 倒毙 央求 吹嘘 告诫 煞白 本分 萌生 威严 央求 嫁祸 凶悍 溺水 保佑 笼罩 暖烘烘 明晃晃 眨眼睛 火柴梗 黑糊糊 圣诞树 笑眯眯 孤零零 两腮通红 哆哆嗦嗦 不知不觉 郑重其事 重见天日 聊以自慰 不毛之地 不可思议 无所不能 臭味相投 无依无靠 游手好闲 十全十美 荒无人烟 无拘无束 落荒而逃 鱼贯而入 惊弓之鸟 滔滔不绝 浩浩荡荡 欣喜若狂 衣衫褴褛近义词
温暖—暖和 奇异—奇特 舒服—舒适 精致—精巧 穷苦—穷困 温和—和蔼 强烈—热烈 慈悲—慈善 照顾—照料 欺负—欺压 可怜—怜悯 畏惧—恐惧 流落—流浪 安慰—劝慰 简陋—简单 救援—救助 寂寞—孤单 野蛮—粗野 忧郁—郁闷 缺乏—短缺 公正—公平抵御—抵抗 约定—商定 凶悍—凶猛 笼罩—覆盖 凄惨—凄凉 吹嘘—吹捧 荒唐—荒谬 防范—防备 嘲弄—嘲笑 反义词
飞快—缓慢 温暖—寒冷 明亮—暗淡 奇异—一般 舒服—难受 精致—粗糙 强烈—微弱 光明—黑暗 保佑—迫害 畏惧—勇敢 简陋—豪华 野蛮—文明 忧郁—高兴 训斥—夸奖 惩罚—奖励 耐心—急躁 兴奋—压抑 本分—滑头 凶悍—温顺 嘲弄—恭维
学会生存
看到“生存”两个字，我不禁想起了在孤岛上生活了二十年的鲁滨逊，“万水千山只等闲”的红军战士，甚至在不见天日的墙角下成长的小草等等。他们都具有着顽强的适应能力和勇于面对现实的生活态度，才取得成功的。
生活中我们时常会遇到困难、挫折和挑战。学会生存对我们每一个人来说都是十分重要的，学会生存我认为首先要具备自我保护能力是必不可少的。
我曾经遇到过一次突发危险，现在想起来都心有余悸。
那是个下午，放学后我背着书包和顺道的同学一起走，我们一边走一边聊天高兴极了。
在分手的时候，我一回头，突然发现一个满脸横肉，乱蓬蓬的头发下面一对铜铃似的大眼，凶神恶煞的人正向我走来。我不禁倒吸了一口气。可今天我是一个人回家，要是都在我身上呢！这附近有没一个熟人，要是他跟踪我，等我到家门口把门打开，然后夺门而进„„我不敢再往下想。
也许我多虑了吧！光天化日之下难不成他胆大包天？我安慰自己。可我也不敢大意，万事毕竟要小心一点才是万全之策。
为了验证这人的危险性，我故意向前跑几步，然后装作鞋带松了，蹲下身来，当我向他看时这个人果真加快了脚步，两眼还不时的左看看右看看。
行为更加可疑了！
怎么办？吃是我心里开始七上八下，忐忑不安了。
听妈妈说：这些坏蛋会用一种叫“拍花子”的手段，能将你一拍就昏倒在地，不醒人事了。这些人把你卖到偏远山区，你永远也找不到回家的路。我加快速度一边走一边想，一幅幅可怕的画面在我脑中浮现„„我怎么这么倒霉，这次可真要落入虎口了。
我努力使自己镇定下来，想好办法。正面交锋显然不可能，说不定他的同伙正在暗中看我呢！如果向路人求救，也许他就会立即过来，把我拍晕，向别人解释是自己的爸爸，这也不是不可能。
突然，我以电擎雷驰的速度向前方的活动现场冲去，密集的人群早就把我淹没。我再回头一看那人早就被我甩掉，恐怕他现在都还没反应过来我会来这一招。
好久，我才从人群中偷偷的出来，还谨慎的朝后面望了一眼，才走回家。
路上，我想着成功脱险的原因，就是运用了老师曾经讲给我们的知识。遇到危险要沉着冷静，想办法并找好机会自救才成功的。
不管怎么样，那次成功的脱险，让我明白了一个道理：一个人要想学会生存，学会自我保护就要有勇气、智慧、更要不断提高生活能力。正如阿试图利亚斯说的：只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来黎明。
