自评报告
一年来，我校坚持以科学发展观为指导，以《双阳区“自主性、目标化、内涵式”素质教育督导评估实施方案》为依据，以强化学校的目标管理、自主管理为重要手段，以促进学校内涵式发展、初步形成独特地办学风格为目标，立足于学校内涵式发展的实际，统筹谋划，切实把十大行动计划作为学校教学工作的重点内容，在管理的精细化和细节上做文章，精雕细刻，管理有效到位，较好地完成各项工作任务。现对照督导评估的内容和要求，自评如下：
一、工作完成情况
（一）、夯实基础，加强两个队伍建设 。
1、加强干部队伍建设，提高中层领导和村小校长的管理水平。
一是加强思想作风建设。着重提升校长、中层干部、村小校长的依法办学、科学管理意识、素质教育以及廉政勤政意识，使干部队伍能够以身作则，廉洁奉公，有很强的事业心和责任感。二是加强学习，提高能力。实行校长负责制，每周召开一次班子会议，每两周召开一次村小校长会议，总结、布置近期工作，学习文件，研究业务，解决问题。现在学校整个班子团结和谐，积极向上，富有战斗力。
2、加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。一是抓实师德建设，认真学习法律法规，增强教师的事业心、责任感和使命感，不断提高教师的文明执教程度。二是加强教育理论的学习，提高自身素质。通过校本培训、读书活动、岗位进修等提高教师学历层次和业务素质。三是通过多种教学实践活动，提高教育教学质量。开展教学经验论坛活动、骨干教师教材解读辅导活动、课堂教学展示交流活动等；组织教师参加各级各类比赛；派教师外出学习取经，请专家到校讲课；加强音体美、综合实践等教师的培训等。这些措施有效促进了教师快速成长。目前，我校有省级骨干教师2人，市级骨干教师4人，市级教学新秀3人，区级学科知名教师1人，优秀教师2人，区级骨干教师13人。
（二）、深化课堂教学改革，构建高效课堂教学模式。 为进一步深化教学改革，提高课堂教学效率，依据十大行动计划中《深化教学改革行动计划》和《高效课堂构建行动计划》要求，结合教学实际，山河中心小学构建“五步三化”课堂教学模式并组织实施，4月初中心校成立高效课堂实践研究领导小组，由教导处引领教师学习“五步三化”教学模式方案，学习教学模式实施相关理论。积极开展课堂教学观摩活动，教师们基本掌握了本模式的操作策略，在此基础上，开展了校本教研“一人一课”教学模式研究展示活动。全面落实了“五步三化”教学模式，彰显了教学个性，教学中真正做到了“课堂教学活动化、活动教学任务化、任务教学主体化”，达到了“课一始趣已生，课继续情正浓，课结束意未尽”的教学效果，有效实施三维教学目标，为我学区村小学校教师开展教学模式的实践与研究引出了很好的路子。为了使教学模式的研究不断深入开展，中心校开展了以“五步三化”课堂教学模式的实践研究为主题的区域教研，11所村小的教师共同听课交流，一年级周彦君、刘冬梅、曲晓丹、赵丽萍四位教师灵活运用“五步三化”教学模式，彰显了教学个性，教学中真正做到了“课堂教学活动化、活动教学任务化、任务教学主体化”，达到了“课一始趣已生，课继续情正浓，课结束意未尽”的教学效果，有效实施三维教学目标，为我学区村小学校教师开展教学模式的实践与研究引出了很好的路子。为了使教学模式的研究不断深入开展，我们放手让教师边实践边总结，组织开展经验交流活动，派教师外出学习，刘艳玲、赵德英都分别进行了经验介绍，刘玉维赴区学习后为教师做了一节汇报课。
我们放手让教师边实践边总结，组织开展经验交流活动，派教师外出学习，并认真开展经验交流活动。
（三）、科研引领，促进学校内涵式发展。
为了充分发挥科研先导作用，为学校内涵式发展提供有力的科研支撑和质量保证，我们以课题为统领，打造优质实验项目，今年，结合行动计划拓宽了研究思路，以办学理念为核心、以学生发展为内动力、以“小学生成长记录袋的创建”为主，设立了“小学生成长记录袋”主题项目，同时，结合构建高效课堂教学模式计划，把“五步三化”课堂教学模式的实践研究确立为课题，加强反思与实践，打造高效课堂。教学实践中，课题组教师能够结合课题积极撰写课题研究经验、课题研究论文、教育教学案例等。经过不懈的努力，学校在落实区十大行动计划方面初见成效，双阳教育简报、双阳区进修学校校报对我校“五步三化”教学模式专门进行了刊发。
（四）、加强培训，促进教师专业成长。
在本学期，我校还十分注重教师的培训和专业成长。积极组织教师参加上级继续教育学习和教师外出学习培训提高，在教师专业成长工作中，以教师专业成长记录袋工作为重点，充实内容，突出亮点，彰显个性，在上级领导检查中得到好评。
（五）、打造高效课堂，培育教师精英。
依据高效课堂构建及学生体艺素质发展行动计划，我们积极组织教师参加全区高效课堂及学校体育、艺术“精品课”竞赛、区教育局基础教育科组织的音乐教师技能大赛。我们山河学区目前在职教师一共160多人，几年来，外调出年轻教师达33人，剩余的教师中，中老年教师占大多数，整体看中心校及村小师资不足，年龄老化，村小开科不全，特别是音、体、美及英语、品社、科学学科教师更是严重缺乏，整个学区音体美专业教师只有9人，面对现状，我们立足实际、深入分析、研究、组织教师开会，端正态度，提高认识，动员学科教师积极参赛，均获得了较好的成绩。
（六）、送课下乡，实现教师资源整合。
为科学利用小学专科教师资源，着力解决山河学区小学缺少专科教师，课程开设不足，专科质量不高的问题，基本保证开齐课程，开足课时，促进学生德、智、体、美全面发展，我们依据小学专科教师资源整合行动计划，召开专题会，制定方案，组织了四个单位的8位教师为偏远村小学校送课，在送课中，我们这些教师克服了学生基础差、课节多、路途远、任务重等实际困难，精心备课、认真上课，完整完成教学任务。通过送课活动的开展，接受学校的教学工作有了起色，使村小学校的学生们真正受益。
（七）、打造特色办学品牌，促进学校内涵式发展。 我校把“让童心飞扬，为生命奠基”作为办学理念，着力打造一种全新的教育教学方式，挖掘区域办学特色，并以此为核心，辐射到学校的各项工作之中，全面建立学校内涵式发展模式。
我们把我国“厚重的历史文化”与“阳光体育运动”作为学校内涵式发展的动力，将人文教育(国学)与体质教育（篮球）有机整合，创建了“国学立品、篮球健体”特色办学品牌。
同时，我校把特色办学项目上升到理论层面，申报了“国学立品 篮球健体特色办学创建的实践研究”省级规划课题，现已结题，学校同时被评为吉林省校本科研先进单位。
（八）、加强对村小的管理工作，提高村小教育质量。 按照教育局的工作要求，参照《双阳区教育局2013年工作要点》和《双阳区2013年内涵式发展素质教育督导评估指标体系》，结合山河实际，制定了《山河小学学区2013年内涵式发展素质教育督导评估工作细则》，定期和不定期检查村小工作，加强对村小的教育教学、科研培训、安全等常规工作的管理、指导和监督工作。同时以互动教研为突破口，注重发挥中心校在日常管理、教育科研等方面的组织协调、示范辐射作用。目前，山河学区村小日常管理科学规范，常规教学井然有序，教学质量稳步提高。
（九）、以人为本，创建平安校园。
常规安全工作。一是成立各种安全组织，健全各种安全制度；二是制定各种安全预案并演练；三是从学校到各科室、从校长到教职工、从班主任到学生家长层层签定安全责任书；四是开展安全教育，利用课堂教学、班队会、安全活动月等加强对师生的安全常识教育，提高师生的防范意识和防范能力；五是坚持晨午检、周检、月检、自检等检查工作；六是及时整改，发现问题及时处理，不留隐患。几年来由于措施得当，检查到位，整改及时，学校没有发生安全事故。
校车安全工作。一是成立了校车管理领导小组；二是建立健全制度：制定了校车管理制度、学生乘车管理制度、跟车管护教师制度、校内看护教师制度，责任追究制度；三是学校与跟车管护教师、校内看护教师、乘车学生家长层层签订了安全责任书；四是定期对司机、跟车管护教师、校内看护教师、学生、家长进行了乘车安全教育；五是定期对学生上、放学交通线路及站点进行了巡查和维护。现在学区校车基本做到了安全平稳运行。
二、取得的成绩
一年来学校取得了多项可喜的成绩：在2012至2013年吉林省中小幼生命与安全教育课题研究中，成绩显著，荣获教育科研先进单位称号；2013年我校被评为“法治示范校”。
三、存在的问题及不足
1、在推动学校内涵式发展，探索学校文化建设等方面有待提高。
2、教师学习有待于进一步加强。
3、办学条件还需要进一步改善。
四、整改措施
1、鼓励教师认真钻研，积极探索教育教学内涵及校园文化建设。
2、进一步加强教师学习，倾斜资金，鼓励教师外出培训进修，不断提高教师素质。
3、多方筹措资金，大力改善学校办学条件。
今后，我们将进一步总结经验，克服困难，探索创新，把我校的办学水平提高到一个新的高度，争取把学校办成学生认可、家长满意、教师幸福、领导放心的学校。
