科普知识课程教学计划
我们开发《科普》校本课程的总体目标是：制定课程目标，使之具有适切性；完善教学内容，使之具有系统性；组织教学过程，使之具有可操作性；积累教学经验，使之具有可持续性。在学习内容、目标和要求上以学生发展为本，以学校特色为本，让学生随着学习的深入，在科学知识的积累、科学方法的获取、科学思想的形成、以及实践活动的操作等方面不断得到锤炼和提高。
（一）课程目标
1、拓宽知识面，积累系统的科普知识，体会科学的魅力、知识的力量，更好地激发学生学习科学的浓厚兴趣。
2、通过掌握科学知识和原理，并在生活中作亲身实践，培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3、通过探究活动主动获取知识，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
4、培养学生正确的科学精神，从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好习惯。
5、激发学生热爱祖国，树立长大为祖国社会主义现代化建设事业而奋斗的伟大理想。
（二）课程内容
根据课程目标和开发理念，我们将课程内容架构为：
1、科普知识讲座
我们将科学普及知识细分成十大类别，由学校课程编写组根据分年级的要求编写不同教材，并以月为单位确定讲座的主题，由学生在课堂内通过教师指导、影视传播、专家讲座、学生交流等途径完成目标：
（以一个月的专题讲座“环境保护”为例） 一年级
《白色污染能治理吗》 《污水能变清吗》 《垃圾也能变宝吗》 《漓江的水为什么那么清》 了解人为污染造成的危害，养成讲卫生的良好生活习惯。
1节／周
二年级 《人造树》
《为什么把草场围起来》 《绿色标志》
《造林绿化 涵养水源》
知道植树造林、草地保护的重要作用，从小养成爱护花草树木的好习惯。
1节／周
三年级
《为什么要保护野生动物》 《SOS:生物灭绝正在发生》 《被污染的河里还能再有鱼吗》 《会咳嗽的鱼》
知道人和动物的密切关系。养成保护动物意识。
1节／周
四年级
《有不污染大气的飞机吗》 《古老的风能焕发青春》 《为什么不要烧麦杆》 《为什么要用无氟冰箱》
了解大气污染的危害。从我做起，不燃烧有害垃圾。
1节／周
五年级
《为什么要用无铅汽油》 《绿色能源》 《新型汽车发动机》 《潮汐河海水温差发电》
了解能源危机，以及绿色能源给人类生活带来的转机。
1节／周
2、科技实践活动
学生在教师指导和同伴合作下，努力将所学知识用之于实践，在如下多角度的活动中完成目标：
①“KP读书”活动：通过书籍、网络等载体开展广泛的读书积累活动。
②“KP小报”制作：以班级、小组、个人等形式，分享科普知识搜集之乐。③“KP金点子”创意：注重生活中的科学思考，培养运用知识解决实际问题的能力。
④“KP小队”活动：社区科普宣传，小课题研究，培养团队精神。 ⑤“KP基地”活动：通过两大基地学农、学工，开拓视野，提高实践操作能力。
⑥“KP奖”评选：分辅导员奖和学生奖，逐步形成学校传统奖项，建设美好校园文化氛围。
四、课程实施 本课程的实施基于整合了的具有资源和开放的教育环境，以科普知识传输为主线，丰富的实践操作为载体，以课堂教学为主阵地，以课外活动为必要补充，校园、社区、家庭资源环境相互补充，呈现全方位的参与和融合，从教材的编制到课程的实施，都紧扣“以学生发展为本”的主题，力求内容趣味化、形式多样化，以充分体现本课程的实践性和有效性。
（一）实施途径
1、科普知识讲座：
①每周排定一节科普知识积累课，由教材组提供材料，以班级科技辅导员指导为主，学生通过老师讲解介绍，逐步积累系统的科普知识，并逐渐形成自己到课外去学习、积累的习惯。②每周排定一节影视宣传课（午会），通过直观形象的教育形式提高学生爱科学学科学的兴趣。③每周排定一次红领巾广播，由学生宣传科普知识，带动全体学生学科学的热情。
2、科技实践活动：
根据每月的科普知识主题，兼顾各年龄段学生的知识结构，开展相应的实践活动（“KP读书”活动、“KP小报”制作、“KP金点子”创意、“KP小队”活动、“KP基地”活动、“KP奖”评选），提倡人人参与，让学生在活动中增长知识、陶冶情操、培养能力，以活动促进知识的消化吸收，力求达到课程活动化、活动课程化。
（二）具体安排
1、时间安排：
2016.9 ： 课程酝酿、资料搜集 2016.9—－2017.1： 课程设计、局部尝试 2017.2——2018.2： 课程全面实施
2、课时安排：
①每周一节科普知识讲座 ②每周一档科普影视节目 ③每周一次红领巾广播
3、活动安排： ①每月一次“KP读书”交流活动（以班级为单位） ②每月一份“KP小报”制作（以班级为单位）
③每周一次“KP金点子”评选（以班级为单位进行，选其优者送“KP俱乐部”参加每月一次的校级评选）
④每月一次“KP小队”活动，在班级科技辅导员指导下确定活动主题，制定活动计划，及时做好活动记录（“KP俱乐部”每学期评选先进科技小队）
⑤每学期二次“KP基地”活动（由“KP俱乐部”组织，学生分年级活动） ⑥每学期一次“KP奖”评选
五、课程评价
校本课程评价办法应以促进教师的可持续发展、学生的可持续发展和课程的不断完善为中心展开，力求改变评价的甑别、选拔、评优的功能，因此必须体现评价内容、主题和方法的多元化，即关注课程的整个教和学的过程，尤其是学生活动的过程，从而发挥评价教育功能。
1、学生评价
①本课程不采用书面的考试或考查方式，但在实践活动中须作考勤评价记录。 ②根据每个学生参加学习的态度、活动成果等作多元评价：自评、互评、教师评价；成绩可以“优秀”、“良好”、“一般”、“须努力”记录。
③根据学生活动情况，定期进行“KP章”的争章活动。
④学生成果可通过实践操作、作品展览、竞赛评比、等形式展示，成绩可记入“学生成长记录册”（学校设计评价表附入）。
2、辅导员评价
①辅导员从教必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤评价记录。 ②辅导员应按学校整体课程教学计划的要求，完成规定的教学目标。 ③教师应注意积累保存学生活动资料、作品、竞赛中取得的成绩资料等。 ④通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对辅导员进行本课程业务考核。
六、课程管理与保障
校本课程的顺利实施和推进，制度保障是关键。学校将不断规范各项规章制度，完善各项激励机制，保证校本课程的顺利实施。
（一）建立健全的组织机制
为了确保校本课程建设工作扎实有效地开展，学校成立以校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定健全制度，由教导处具体负责落实计划和管理工作。
1、管理网络：
校长→教导处→课程开发小组→科技总辅导员→校本课程教师
2、运作流程：
搜集情报→制定方案→编写教材→研究教学模式→制定教学计划→动员学习→开展活动→评价总结→改善课程
（二）制定完善的配套措施
1、教导处加强对课程实施的指导和监控。要积极帮助教师制定、执行教学计划，加强定期检查、总结、交流。关注教师在校本课程实施中的教学态度、教学观念、教学方法。关注学生的参与热情和学习方法，提高教学的实效性。
2、请专家全程指导，为校本课程的教师提供有力的技术支撑。学校邀请区教育局、区进修学院研修中心的领导专家到校指导课程实施工作。
3、采取参加上级有关部门组织的培训、聘请校外专家作相关辅导、校内传帮带以及自学等形式，积极开展校本课程师资培训，建设一支专业化的校本课程教师队伍。
4、校本课程计入教师工作量，工作实绩计入成果奖。
5、校长室、教导处加强与家庭、社区、校外科普基地的联系，尽可能为学生开展实践活动创造良好的条件。
6、学校保证课程开展必需的经费、设施等物质条件，加强学校图书馆、校园网站的建设与管理，为校本课程的顺利实施提供必备的物质条件。
