《花的勇气》教案
教学课时：1课时
教材分析 《花的勇气》是新人教版第八册第20课的文章。本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!这篇课文构思精巧别致，以作者起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。
教学目标
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重点引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。
教学难点理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
教学准备：多媒体课件 教学方法：
1、自主探究实践的教学方法。教学时，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪。
2、不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；利用多媒体课件，让学生欣赏美文，让学生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情。
教学思路
环节一：激趣导入，质疑定标：
由人的勇气，联想到花的勇气。
环节二：整体感知，读中悟学：
我在这里安排了请同学们自己初读课文，读之前先读一读课文前的导语。环节三：再读课文，理清线索：
这一环节我仍然以学生自主学习探究为主线，让学生在文中直接画出表现作者情感变化的词语，通过填空来了解变化的原因。
环节四：研读课文，感受勇气：
指导学生在交流、倾听、研讨中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。由此，我安排了这样的环节，“花的勇气”到底是一种怎么样的勇气呢？交流回答，这里重点抓住第
7、8自然段的学习，在对重点词语的分析中感悟到生命的力量在于勇气。尤其是文章最后一句话的理解，它是本篇文章的中心句，也是文章中感悟作者感情的重点，从这句话中可以深深体会到生命的意义在于勇气，似乎让我们看到了傲然挺立的花儿的勇气，它的力量，它蓬勃的生命力。通过感悟作者原先一片绿色的原野与充满色彩的原野的比较体会到小花在冷风冷雨中傲然挺立，领悟到小花的精神，感悟到生命的力量在于勇气。
环节五：再读课文，提升情感：
在学文结束之后，学生已经有了充分的感悟。在他们的心中有了一定的感受。再组织学生进行朗读的训练，在读中感悟。俗话说“书读百遍，其义自见。”学文结束后，再让学生进行朗读他们的感触会更深，更容易在他们的心中产生共鸣.
环节六：拓展延伸，形成积淀：
课后阅读文章冯骥才的《维也纳春天的三个画面》，也可以观看励志电影《隐形的翅膀》，让学生自己去感悟生命的蓬勃，生命的自信，生命的美丽。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
（出示图片）由残奥会冠军黄丽莎导入。【百度搜索】
http://t1.baidu.com/it/u=997887273,1089271023&fm=15&gp=0.jpg
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自己读一读课文，读准字音，读通句子，边读边想课文主要写了什么内容。（读之前，先读一读课课文前的导语）
2、检查生字
屏幕出示：
吕厘米 齐刷刷泛滥
遗憾 铺天盖地 改天换地
傲然挺立怦然一震
三、细读课文，理清线索
过渡语：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感出随之跌宕起伏。
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语。
2、思考:作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？
出示填空题（同桌合作完成）
四、研读课文，感受勇气
提问：同学们，你们从哪些地方可以感受到花的勇气？
1、听课文最后三个自然段的示范朗读，然后学生有感情地朗读这三个自然段。【百度搜索】
http://123.125.114.68/m?word=mp3,,,[%BB%A8%B5%C4%D3%C2%C6%F8]&cat=0&ct=134217728&tn=baidusg,jym+%C8%CB%BD%CC%B0%E6%CB%C4%CF%C2%BB%A8%B5%C4%D3%C2%C6%F8%C6%AC%B6%CF%B0%E6&si=;;;;0;;0&lm=-1&sgid=2&size=1048576&attr=0,0&titlekey=4260810530,49804758
2、出示句子：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天
换地，整个世界铺满了全新的色彩。
找生读理解“改天换地”（结合出示的图片）【百度搜索】http://hiphotos.baidu.com/fs553597/pic/item/992b7b546da371dd8d5430c3.jpg
【百度搜索】http:///bbs/UpFile/UpAttachment/2010-4/20104261727320.jpg
3、出示句子：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵
小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
找生读从“傲然挺立、明亮夺目、神气十足”你能体会到什么？（结合图片）【百度搜索】http:///bbs/UpFile/UpAttachment/2010-4/20104261727320.jpg
4、出示句子：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?
小小的花居然有如此的气魄!
“居然”是什么意思？“如此的气魄”指的是什么？
5、出示句子“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是——勇气!
学生齐读以小组为单位说一说你们是怎样理解这句话的，你们从中感悟到了什么？
6、这篇课文语言优美，耐人寻味，请同学们把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受，
有问题的提出来，在小组内交流。
五、拓展延伸，提升情感
阅读我国当代著名作家冯骥才先生的散文《维也纳春天的三个画面》。
观看励志电影《隐形的翅膀》。
最后请同学们欣赏一首歌曲《隐形的翅膀》。【百度搜索】
http://zhangmenshiting.baidu.com/data/music/324711/é
