【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 小学语文二年级下册《丑小鸭》
【教学目标】 1.学会:“灰、冰“等12个生字及由这些生字所组成的词语,用“洁白、特别”造句,理解“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。
2.通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一段。
【教学重难点】
1.重点:理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子。
2.难点:了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
【教前准备】 1.准备好写有生字词的黑板; 2.四幅挂图。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.谈话:同学们,一百多年以前,丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。
2.(出示挂图)这就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.(板书,丑小鸭)学生齐读课题。
4.(出示图画)哪个是丑小鸭 5.用自己的话分别说说每幅图上画了什么? 6.四幅图连起来说说是什么意思?
二、从整体入手,指导学生初读课文
1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。
2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。
3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。
4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。
三、品读赏识,深入感悟
(一)、图文对照,带着四个问题理解课文
问题一:“丑小鸭”的名字是怎么来?
1.请一个同学读(1~2)段课文。
2.教师提问:“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的?
3.看图一(教师指“丑小鸭”):这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样?
4.看书:书上哪些词说明了他是只丑小鸭?找出来读一读。
5.根据回答板书出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
问题二:丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭遇呢?
看课文第3段:
1.提问:“丑小鸭”生活得怎样?
出示并理解“孤单”和“苦恼”。
孤单:单身无靠、感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。2.看图2:周围的伙伴对他怎样?为什么只有鸭妈妈疼爱他?
3.指导朗读第3段。
4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼,他也想得到别人的爱护,于是他怎么做了?(离家出走)
问题三:“丑小鸭”出走以后是怎样生活的?
1.同桌互读4—6段。
2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。
3.根据学生回答,提出以下三个句子:
他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
飞到湖边的芦苇地里,悄悄地过日子。
天越来越冷„„“丑小鸭”趴在冰上冻僵了„„
4.提问:丑小鸭离家出走后,命运改变了吗?
他应不应该离家出走?
5.(看图3)提问:这时是什么季节?
天上飞的是什么?
“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕?
小结:“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”,他联系到自己的命运,非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。
6.指导朗读,读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
问题四:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?
1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐,请一个学生配乐朗读第7段。
2.提问:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?
3.根据回答,板书出示:
“湖面上映出一个漂亮的影子,白白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。” 女同学齐读这句话。 4.提问:“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅,他此时心情怎样?书上哪句话说明他此时的心情?
根据回答,指导学生朗读:“啊,这难道是自己的影子吗?原来我不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅啊。”
5.理解“原来”:本来的意思。
提问:本来他就不是一只鸭子,从前面哪些地方可以看出来?
老师小结:“蛋大”,“出世晚”,说明他跟别的鸭子不一样,此外,一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。
6.请同学们把四幅图连起来看:“丑小鸭”成长为白天鹅,经历了多长时间?各个季节他有哪些变化?
7.指导有感情地朗读第7段。
(二)、齐读全文
讨论:从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中,我们应懂得什么?
四、积累语言,尝试运用 1.练习填空
雪白的羽毛
嘴巴大大的 漂亮的影子
身子瘦瘦的 __________
__________ __________
__________
2.背诵最后一自然段