识字10 升国旗
【教学目标】
1.能认识本课“升、囯、旗”等11个生字。 2.能写出“中、
五、立、正”四个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点、难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学准备】
多媒体课件生字卡片小红旗 【课时安排】2课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1.听音乐导入
师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国歌）那什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候）
2.揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题（出示课题）。
3.指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。
4.下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。
二、游戏识字，初读课文。
1.师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（课件出示升国旗插图）
2.学生看图说话。
3.初读课文。小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。
4.学生自由朗读课文。
5.教师范读课文。刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。
6.激趣闯关。
教师：老师读的好吗？告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（课件出示图片教师配音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？
7.闯第一关：请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识他们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）
8.闯第二关：
师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片教师配音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！）
9.谁告诉老师，课文一共有几句话？（6句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这6句话连起来读通顺？（指名读，齐读）(课件出示句子) 师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！
10.闯第三关。
师：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？(课件出示课文) 教学意图：在本环节的教学中，采取闯关的形式，让学生在游戏中得到了学习的乐趣。做到了在学中玩，在玩中学，极大的培养了学生学习的积极性。
三、交流汇报。
1.交流识字途径。
师：哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。） 2.小结识字途径。
师：是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。
3.交流识字方法。
师：还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？
4.学生交流识字方法，师随时总结识字方法。如熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们又认识了许多生字，下节课，我们就用这些学到的生字来学习课文，看一看，我们升国旗时应该怎样才好，怎样做才是一位优秀小学生的体现。
第二课时
一、复习导入。
1.小组间开火车，赛读生字“升国旗歌起么美丽着立正望”。（课件） 2.指名两组比赛开火车赛读词语：国旗五星红旗国歌升起飘扬美丽立正望着敬礼）。（课件）
3.（课件）出示课文，师生齐读课文。
二、学习韵文，书声朗朗表情意。
1.指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”
师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？（课件）
指名学生说说国旗的样子
师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。）
指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。
师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧你们看，（课件出示升旗仪式）
2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。”
师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？
预设生：我会想起在电视上看到的**广场上升旗的情景。 生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。
生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。
师：看到这一幕，当时你的心情怎样？ 预设生：我感到特别激动，特别自豪！
师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？ 生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。
预设生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。
师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？ 预设生：因为那代表我们的祖国！
师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？
生感情朗读 „„
3.指导朗读第三句——“迎风飘扬，多么美丽。” 师：当五星红旗徐徐升起，看着国旗，你想说些什么？ 预设生：国旗国旗真美丽！ 生：我爱国旗，国旗是我们的骄傲! 师：是啊，我们的国旗多么美丽，（课件）你能不能也说些类似的短句。 生交流
带着自豪，带着骄傲，再读这一句。（课件）
4.指导朗读第四五句——“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼！” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。 师：平时，你们都向谁敬礼呢？
师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？（生读）
师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。
指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。（课件）
5.教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。
教学意图：在本环节中，结合一些时事，让学生从中感受到祖国的伟大，明确国旗是祖国的象征，我们要维护国旗的尊严。从而进一步抒发出课文的中心。
三、书写“中、
五、立、正”谱尾声。
1.请小朋友们仔细观察笔顺表，我请你说笔顺。（生自主学习） 2.（课件）出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。 3.仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？
读一读：中、
五、立、正
看一看：这四个字有什么注意的地方？
4.学生试写感悟，交流体会。 中：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。（中间为一个扁口，要求同口，第四笔长竖在竖中线上，上短下长。）
5.教师据学生书写情况示范指导，学生练写。 看一看：仔细看老师写。 练一练：学生认真书写。
6.引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
其他字书写注意要点： 立：两点不一样,撇靠下横长。
正：五笔写成。这个字比较好写，是由基本的“横”“竖”笔画写成。注意每一笔在田格中的占位即可。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，我们懂得了国旗是祖国的象征，是我们的骄傲。升国旗时，我们要立正敬礼，表达出我们的敬意。以后每周一升国旗时，我们一定要这样做！这才是一位优秀的小学生的体现。
教学反思：
《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了1.联系日常生活，导入新课。2.自主拼读字词，突破识字关。3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感三个环节的教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
