推荐第1篇：苏教版小学一年级语文升国旗教案
苏教版小学一年级语文升国旗教案
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m课题：
2、升国旗本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、正确、流利地朗读和背诵课文，并能看懂图意。
2、通过课文的学习，让学生懂得五星红旗是我国的国旗，爱国旗就应该爱祖国，从而知道用什么实际行动去爱国旗，爱祖国。重点难点：识字、写字、课前准备：投影
生字卡
图画教学过程：
一、看图说话：
1、（出示插图）小朋友们，看图想一想：图上是什么时候，什么地方，小朋友们在干什么？（引导用完整的话说:早晨，在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2、每周一，我们也升国旗，说一说当国旗徐徐升起时，你是怎样做的，怎样想的？
3、揭题：今天，我们一起学习《升国旗》这篇课文。齐读课题。
二、初学课文
1、老师范读，学生听。
2、学生自学：请小朋友们借助拼音也来读读课文，在难记的和难读的字上画记号。
3、检查自学情况：（1）出示生字新词：wǒ
men
wǔ
xīng
hóng
qí
shēng
qǐ
我
们
五
星
红
旗
升
起lì
zhèng
jìng
lǐ
guó
qí
立
正
敬
礼
国
旗指名读（随时正音），火车读，齐读去掉拼音读生词（2）把生词放回课文中，小朋友们还认识吗？同桌互读课文，指名再读文。
三、细学课文
1、课文中有几个句子？（1）五星红旗是哪个国家的国旗？（2）这是五星红旗，谁能说说它的样子？我国的国旗上面有五颗黄色的五角星，大的一颗代表中国共产党，四颗小的表示全国各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。（3）你在哪里见过五星红旗？五星红旗在重要场合、重大的日子出现。因为它代表我们的国家，是祖国的象征。（4）为什么国旗是红色的呢？过去许多年里，中国共产党还有很多中国人，为了它，同外来侵略者抗争，为了今天的幸福生活而牺牲了自己的生命，用自己的鲜血染红了国旗。（5）那么我们应该怎样做呢？（6）指导朗读，引导读出自豪之情。
2、学习第
二、第三句。齐读：国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。（指导朗读）
（1）在五星红旗升起的时候，你会听到什么？在国歌声中，高高升起。（2）五星红旗是我们的骄傲，它升起时，我们怎样做的？
（3）为什么要向国旗敬队礼呢？升国旗的时候，在场的人要行注目礼，少先队员要行队礼，表示对国旗的尊敬和热爱。（4）指导朗读，读出对国旗的崇敬之情。
四、指导学生有感情地朗读课文，读出对国旗的热爱的思想感情。
五、学生试背课文
六、小结：这节课，你学到了什么？板书设计：练习设计：描红、仿影、朗读。背诵课文教后记：参加备课人员
课题：
2、升国旗本课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。重点难点：朗读、背诵课前准备：小黑板，录音机，国歌磁带，课文录音磁带，歌曲磁带教学过程：
一、导入
1、放录音（国歌），小朋友们，听到了国歌，你想到了什么？
2、指着黑板上面的国旗，你知道她的名字吗？
3、（1）认读“五星红旗”，指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（2）谁给大家介绍一下她的样子，颜色，由什么组成的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）（3）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。
4、老师还有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？出示生字词：
xīng
wǒ
men
guó
qí
五星红旗
我
们
国
旗
shēngqǐ
lìzhèng
jìng
lǐ
升
起
立
正
敬
礼指名认读。（3）齐读生字。
三、精读课文。
1、学习第一句：过渡：还记得我们国旗的名字吗？（五星红旗）（1）出示第一句：五星红旗，我们的国旗。（2）五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那你们喜不喜欢她啊？（喜欢）那我们读出高兴的心情好吗？
①师领读。②指名学生读，比一比谁读得更好。③分小组比赛读。④全班齐读。
2、学习第二句过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌）（1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起来）（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）师描述：我们每天都能看到五星红旗在蓝天上飘扬，请大家跟在我后面读读。①师领读。注意重读“高高”。②指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。③男女比赛读。④全班齐读。
3、学习第三句：过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼）（1）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，立正敬礼，同时播放《国歌》。（2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师……）（3）那我们把“您”改成“你”好不好？出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情①师领读，生跟读。注意加上动作。②指名生读，表演读。③分组表演读，师生共同评议。
4、有感情的朗读全文（1）刚才录音机里的叔叔读的好不好听啊？（好）（2）那我们再听一遍，这次听的时候我们边听边给叔叔配上动作好不好？（3）你能和叔叔读的一样好吗？（4）你能背出来吗？（5）指名背诵。（6）男女生比赛背。（7）齐背。
5、总结全文：小朋友们，你们学了这首诗，现在你有什么想对国旗说的吗？小黑板出示：国旗，
。（国旗，我爱你！）（国旗，你真漂亮！）（国旗，我要向你敬礼。）……
6、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？板书设计：
2、升
国
旗
国旗
五星红旗
国歌
升
起
我们
立
正
敬
礼练习设计：1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来
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推荐第2篇：《升国旗》教案
《升国旗》教案
本篇课文选自小学义务教育苏教版语文教材一年级上册
教案设计者：吴莉容
原文
五星红旗
我们的祖国
国歌声中
高高升起
我们立正
向您敬礼
课文生字词：生
我
们
中
立
正
向
课文要求：
1、朗读课文，背诵课文
2、读一读，说说下面笔画的名称，再按笔顺描红（课文生词）
教材说明：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文后田字格里有本课学习的7个生字。图画的内容是校园里升国旗时的情景。
教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字知识不写，认识两种笔画。理解生字组成的词语。
让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：有感情的朗读课文，体会深深的爱国之情有感而发。通过诵读引导学生体会这种感情。第一句要读出自豪的语气，第二句要读出激动的语气，第三句要读出崇敬的语气。学生齐读要防止唱读、拖腔和一字一顿的读，要培养良好的读书习惯。
正确发音和拼读，注意区别“li（四声）”和“li（三声）”的声调，辨析前鼻音“en”和后鼻音“eng”，读准轻生“men”、“de”。
教学生字词，重点指导“们”
“正”等生字的读音。理解“立正”
“敬礼”等词的意思，注意“我”
“立”等字的字形分析和书写，要切实指导学生做好描红练习。 教学设计：
（一）看图导入
1看图：小朋友们，请大家看这副画，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？（指导学生说话：早晨，在操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）
2小朋友们，我们学校升国旗的时候，你还听到什么歌声？你是怎么做的？（升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼）
3教师板书课题，学生认读：sheng guo qi （升国旗）教师讲解：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在**广场上升国旗。
（二）泛读课文（学生边看图边听朗读）
（三）初读课文
1根据拼音自由轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
2检查自读情况。老师这儿有几个词，看谁能读正确：wu xing hong qi、sheng qi、li zheng、jing li 。（五星红旗
升起
立正
敬礼 ）制作生词卡片，表扬优秀学生。
注意正音：后鼻音：升
正
敬
边音：礼
立
（声母是“l” 不是“n”）
3自由读课文
4指名分句朗读
（四）细读课文
1学习第一句
（1）我们的五星红旗是什么样子的？出示：五星红旗
我们的国旗
（2）指名读句子。表扬
（3）揭示“五星红旗”
（4）教师：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣。（PPT演示五星红旗的参考资料）
（5）指导理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们的国旗。指名读，齐读句子。表扬优秀学生，注意课堂纪律，课堂规矩小口令。
2学习第二句。
（1）升国旗的时候，我们还听到什么呢？
（2）PPT演示升国旗。播放国歌。
（3）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？（在国歌声中，五星红旗高高升旗）
（4）出示句子：国歌声中，高高升起。
（5）指名读句子。
（6）教师：五星红旗升的多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读
齐读。
（7）齐读一
二两句。
3学习第三句。
（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？出示：PPT中我们立正，向您敬礼
（2）指名读句子，问“您”指什么？师述：这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
（3）向国旗立正
敬礼，表示小朋友们尊敬国旗
热爱祖国。指名读
齐读。
（五）总结引读全文
学习了课文，我们知道五星红旗是（
）。在国歌声中，（
），升国旗时，我们要（
）（
）。
（六）朗读全文
跟着录音读
指名读
齐读
（七）学习生字词
1抽读生字卡片，口头组词
2指名说笔顺，其余人跟着书空。 3指名描红：中
升。
4评议其笔画是否正确，笔画是否到位。 5指导在田字格中书写。（重点比较“升”中两撇的不同写法） 教学情感目标：通过有感情的朗读课文，激发学生带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱的情感用心体会 培养学生的爱国主义，让学生树立良好的精神追求和价值追求，让学生努力学习，努力奋斗，
推荐第3篇：升国旗教案
一，教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
二、教学过程
（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。
孩子们，每个星期一，我们都早早来到学校期待着一件神圣的事情，什么？（升国旗） 是啊，每个星期一的早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）出示图片：。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）出示句子：国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读
一、二句。
3.学习第三句
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京**前的升旗仪式。多媒体演示北京**前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。
（五）布置作业，下课。教学反思：
三、教材
苏教版第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
四、设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。所以这堂课我把学生作为阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
推荐第4篇：升国旗教案
3.升国旗
盐城市滨海县八滩镇中心小学 邹士莉
教学内容：苏教版一年级上册《3.升国旗》 第一课时 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会读会写 “立”和“正”两个生字。
3.知道五星红旗是我们国家的国旗，感受到升旗是一种庄严的仪式。
教学重点：有感情地朗读课文，学习两个生字。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学准备：ppt课件，红旗，田格磁贴 教学过程：
一、导入：
1.老师先请小朋友们看一段录像，看完后告诉老师你听到了什么？看到了什么？ (每个星期一早上我们学校也举行升旗仪式。) 今天我们就来学习一篇升国旗的课文。板书：3.升国旗 齐读2遍课题。
二、范读课文
课文是怎样写小朋友们举行升国旗时的情景的呢？下面请同学一边听课文录音。一边仔细看着大屏幕，要听清楚每个字的读音。
三、初读课文。
1.学生自读。
下面请小朋友们自己小声地读一读课文，我们可以借助拼音宝宝来读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.认识两个标点符号
师：小朋友们读得真认真。老师发现课文里有两个标点符号宝宝（课件出示课文，逗号句号变红）你们认识他们吗？“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说完，需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。
3、接下来老师要来考考大家了（出示词语）
（1）指名读，读的正确就跟读两遍，读错了就举手纠正。
（2）你觉得哪些字比较难读，或者容易读错，要再提醒提醒大家呢？ （3）让我们一起来读一读
（4）去掉拼音还认识它们吗？开火车来读读。
四、分析课文。
（一）第一句。过渡：同学们读的真好，为了表扬你们，老师给你们带来了一个惊喜，看这是什么？（贴国旗）
1.介绍五星红旗。来认识下我们的国旗吧（在黑板上贴五星红旗）。这就是我们国家的国旗，又叫五星红旗。介绍：国旗的颜色是红色的，它有5颗黄色星星，一颗大星，4颗小星，所以叫五星红旗。大的那颗代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民团结在中国共产党的周围。
2.读。我们的国旗美不美？你能美美地读一读这句话吗？我们的国旗是：五星红旗。我们指的是谁？作为中国人，我们感到自豪和骄傲，要把我们读重一点，谁能读出这种感觉？点名读
（二）学习第二句：国歌声中，高高升起。 1.升国旗的时候，我们还听到什么声音？
2.回忆一下，升国旗的时候，在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢？
3.出示句子：国歌声中，高高升起。指名读
4.指导朗读：伴着雄壮的国歌声，五星红旗高高升起，我们的内心无比激动。（高高这两个字要读的响亮点，速度稍微慢一点。）（谁来试试读出激动的心情）指名读，分组读。男女生读。
（三）学习第三句：我们立正，向您敬礼。
1.引读：五星红旗在国歌声中高高升起的时候，，我们小朋友应该怎么做呢？出示第三句。
2.指名读句子， 问：句中“您”指什么？生活中，您一般用在长辈或值得尊敬的人身上，你会用“您”称呼哪些人呢？师述：这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
3.指名做做“立正”、“敬礼”的姿势。说明：立正、敬礼时一定要严肃，向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。 4.你能用你好听的声音读读这句吗？我们再用尊敬的口吻读读这句话。加上动作齐读。
5.接下来老师请小朋友们分组练习朗读这首儿歌，可以边做动作边朗读。（指名小组，表演读） 四．整体回归，诵读品悟。
1、小朋友们表演的真棒，一会就把这首儿歌给学会了。
学习了课文，我们知道五星红旗是（ ）。国歌升中，（ ）。升国旗时，我们要（ ）、（ ）。（课件出示）
2、说话训练。
小朋友们，你们学了这首诗，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说） 五．写字教学
过渡：师：是呀，国旗多美丽呀！让我们把字也写的像国旗一样美吧！
1、出示生字： 立 正 读一读
2看ppt笔顺
3、老师范写、学生书空
4、学生描红。教师巡视，提示写字姿势。
六、唱《国旗、国旗、真美丽》，升华爱国旗的情感。小朋友们今天表现真棒，不仅课文读得好，字也写得漂亮，最后我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》 这首歌，唱出你对国旗的赞美，好吗？
七、板书：
3.升国旗 立 正 起立 立正
坐正 公正
推荐第5篇：升国旗教案
课题：《升国旗》
一、教学目标：
（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
（2）学会本课3个生字：升、我、们，理解生字组成的词语； （3）认识1种笔画：斜钩
（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；
在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
二、教学重点：
1.重点教学4个生字：升、我、们，掌握正确的笔画笔顺；2.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
三、教学难点：
1.能准确读出9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
四、教学过程：
（一）导入新课: 1.启发提问:学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不说话、不乱动，表情严肃，少先队员要向国旗行队礼）
2.出示课题:今天我们要学这一篇课文名字就叫《升国旗》，板书课题（相机在田字格中教学“升”字）
指名学生拼读课题；齐读课题
（二）初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的儿歌，
2.选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。
3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。
（三）分析课文: 1.学习第一句: （1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音：“我们”，让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：五星红旗是什么样的？ （4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有哪个聪明的小朋友知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（结合“当看着奥运会上高高升起我们的五星红旗时，你的心情会怎么样”引导孩子说出：“热爱它，感到很自豪”）那谁可以用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
指名学生读，比一比谁读得更好； 全班齐读。 2.学习第2句：
（1）引出国歌：升国旗的时候，还要播放什么？（播放国歌）；
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）； （5）指名生读；
（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你们看都把谁都吸引来了？多么让人高兴、激动啊！
分男、女生读； 分组齐读前句。 3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指各生读句子。 （3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）
指名生读；
指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正） (四)师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
(五)学习生字词: 1.同学们朗读的可真棒,做得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读; 3.多媒体出示生字:升、我、们一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红; 5.师范写:并讲明在田字格中位置: 升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
6.指导学生在习字册上描红、临写。（师巡视，适当指导个别学生的写字姿势）
(六)布置作业;1.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
推荐第6篇：升国旗 教案
升国旗 教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向” 教学准备
生字卡片 教学时间
2课时 教学过程
教学过程:
一.音乐渲染，导入新课: 1.播放音乐《升国旗》。
2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题 2.《升国旗》
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
3.教师讲解：
（师讲的同时，多媒体出示天安门广场升旗仪式）
二.初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）
2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。
(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）
（1）指名生认读；
（2）指名生判断正确与否并指正；
3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
三.分析课文:
1.学习第一句:
（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)
（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）
（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
2.学习第2句：
（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；
（5）指名生读；
（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②分大组齐读前句。
3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指各生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
四.师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
五.再读并试背课文：
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）
1.师带学生配乐齐读全文;
2.引背:
①什么旗帜是我们的国旗？
②五星红旗是怎样升起的？
③升国旗时我们应当怎样？
3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书) 5.全班同学边背边表演。
七.学习生字词:
1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；
4.指导学生书上描红;
5.指导学生在练习册上描红、临写。
6.师范写:并讲明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
推荐第7篇：升国旗教案
《升国旗》教学设计
李华
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。
（2）学习生字，指导书写“升、中”。
2、过程方法目标：
（1）通过拼读音节，认识汉字； 通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；
（2）通过播放视频，让生切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；明确今后在每周一升旗时应如何做；
（3）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。
3.情感态度目标：
（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；
（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；
教学重点：
1.掌握“升、中”正确的笔画笔顺；
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：
1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺。
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一.导入新课:
1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗）
2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体出示课题，同时板书课题2.升国旗
（2）指名学生课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）
（3）齐读课题；
二.初读课文：
1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。）
2.检查自读情况
（1）出示词语：五星红旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼
（2）指名读，正音。
（3）去掉拼音认读。
三、细读课文：
1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话）
2.学习第一句:
（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗? （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！ （3）让生描述：五星红旗又是什么样？ （4）师进一步介绍五星红旗。
（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）
2.学习第2句：
（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？
（2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（3）出示第二句：国歌声中，高高升起（ “高高”变红）；
（4）指名生读；
（5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②齐读。
3.学习第三句：
（1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？
（出示：我们立正，向您敬礼。（ “立正”“敬礼”变红）
（2）指名生读句子。
（3） “您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读； ②齐读
四.配乐齐朗诵
五．师总结、引背全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
六.说话练习：
学完了课文，你想对五星红旗说些什么？
七.学习生字词:
1.多媒体出示生字:升、中，一个一个出示其笔画笔顺；
2.师范写，并讲明在田字格中位置:
3.指导学生书写。
4.指导学生在描红、临写。
八.布置作业;
1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
推荐第8篇：升国旗教案
《升国旗》教学设计
苏村小学 袁耿丽
一、激趣导入，读准字音
1由每周一的升旗仪式和课本74页插图导入新课。指导学生干脆利索地朗读课题，并跟随老师板书。
2观察屏幕上国旗的样子，认识“国旗”“五星红旗”这两个词语。
3升国旗的时候是什么样子呢？引导学生借助拼音自读课文，提出要求：读准字音，读通句子。
二、先认后教，归类识形
1出示带有拼音的词语，采取“学生自读、点名读、小老师领导”等方式识记生字。 2出示去掉拼音的词语，采取“学生自读、同桌互读、小老师领读、开火车读”等方式识记生字。
3只出示单个生字，采取“同桌互读、点名读、比赛读”等方式识记生字。 4出示“国”“红”，认识国字框和绞丝旁，并学习加一加的识字方法。 5学生交流自己的识字方法。 6教师归类总结识字方法。
7做游戏：A升旗认字
B捉迷藏识字
三、识用结合，了解字义 1学生自读课文，整体感知。 2尝试用课前的三个词语说一句话。 3认识句号，并学会数句子。
4学习“五星红旗，我们的国旗”，体会那份骄傲和自豪。
5学习“国歌声中，徐徐升起”，联系升旗实际，理解“徐徐”的意思。
6学习“迎风飘扬，多么美丽”，看屏幕插图，感受五星红旗在蓝天上飘扬的美丽，体会“多么一词，并联系扩词：__________暖和
________好听
________凉爽等。 7学习“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”，体会升旗仪式的庄严和对国旗的尊重。指导书写“立”“正”，提醒学生写字姿势，通过身体展示，让学生理解“立”“正”的含义。
8齐读课文，尝试填空式背诵。
四、拓展延伸，阅读巩固 学习主题丛书《不落的星星》 1借助拼音，自读文章。
2巩固所学知识，圈句号，数一数有几句话。 3思考这首小诗写的是什么。 4教师介绍五星红旗的含义。
5课下作业：怀着对国旗的敬意画一画美丽的国旗。
推荐第9篇：升国旗教案
2、升国旗
教学目标：
1、复习生字、词语，书写生字立、正、向；
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
1、复习生字、词语，书写生字立、正、向；
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学过程：
一、复习巩固
1、在昨天的课堂上我们一起学习了第2课的生字、词语，熟读了课文。老师现在来检查一下你们的学习成果。 ① 出示词语：
guó gē
guó qí wǒ men
国 歌
国 旗 我
们
shēng qǐ
lì zhèng
jìng lǐ
升
起
立
正
敬
礼
② 指名认读，相机纠音，
③ 小朋友们第二行词语它们有什么共同特点呀？（后鼻音）
你能读好它们吗？相机正音。谁再来读一读呢？齐读。 ④ 去掉拼音还会读吗？开火车读。
2、现在把词语放入课文中一起来朗读一下。
二、细读课文
1、看看文章一共有几句话？你是怎么知道？
（逗号，表示一句话中间要停顿下；句号，表示一句话的结束。）
现在我们一起来学第一句话。
2、学习第一句
（1）出示图片：五星红旗 ① 谁来说说它是什么样子的? （红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）` （2）出示词语：五星红旗
① 谁来读一读这一词？ 师相机指导“星”是后鼻音，谁再来读一读。 ② 五星红旗代表是什么？（中国）所以它是我们的—— （3）出示：五星红旗，我们的国旗。
① 指名读，指导“们、的”要轻 声，谁能读好轻声？
总结：这句话告诉我们：五星红旗是我们的——；
这句话还可以怎么说？提示：我们的国旗是——。
② 国旗一般会出现在什么地方呢？
③ 出示：宇航员在太空手拿国旗图 图中国旗出现在什么地方呢？ 解释：宇航员登上太空，手拿国旗向我们挥手示意。为什么要手拿国旗挥手呢？世界上只有3个国家掌握载人航天技术，中国就是其中一个，这是多么自豪的事情啊！
（4）五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？（出示词语：国旗）
（5）再次出示：五星红旗，我们的国旗。指名读，读出自豪感。 （6）最后我们一起来读一读。
2、学习第二句
（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？ ① 出示词语：国歌
② 指名读词，国歌代表了国家，谁能读出自豪感？再次指名读。 （2）恩，我们的国旗在国歌声中怎么样？（高高升起）
什么是高高？一个“高”表示很高，两个“高”就说明很高很高。代表着祖国的国旗在蓝天中高高升起，多自豪，谁来读好“高高升起”？
（3）将词语放入句子中，谁来读好第二个句字？（出示：国歌声中，高高升起） （4）出示：刘翔与国旗系列图
解释：运动员刘翔在奥运会上夺得冠军，瞧他的表情，激动之情，溢于言表。当他看着奥运会场上祖国的国旗高高升起时，他会是什么心情呢？(开心激动)除了开心还有其他心情吗，他为什么要身披国旗呢？（因为他是代表中国出去比赛，并且赢得比赛，那该多自豪啊！）
（4）谁能带着激动、自豪之情再来朗读第二个句子？指名读。
恩，你读得真好，把“高高”两字重读了，谁再来读一读，齐读。
3、学习第三句
（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？
出示词语：立正，敬礼
（2）谁来把这两个词读准确？指名读、齐读、。 （3）升国旗时，我们为什么要立正、敬礼？（尊敬）
① 将词语放入句子中，你们能将小朋友对国旗的尊敬之情读出来吗？ ② 出示：我们立正，向您敬礼 指名读 ③ 谁带上动作，读好句子呢？
（4）句子中还有哪个字和“立正”、“敬礼”一样，也表示小朋友对国旗的尊敬呢？（您）
① 出示生字：您 （前鼻音）指名读，齐读。
② 解释：您一般是对长辈的尊称，“您”字“你”字下面是个“心”字，表示心上有你，把你放在心上。这里的“您”指谁？（国旗）。
（5）师：向国旗立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ （6）指名读、齐读。
三、指导背诵
1、齐读：现在我们一起把课文连起来朗读一遍。
2、背诵：刚才小朋友读得真好，我们能不能不看书把它背出来呢？
3、填空
（1）什么旗帜是我们的国旗？ （2）五星红旗怎样升起？ （3）升国旗时，我们应当怎样？
四、学写生字“立、正、向”
1、出示生字：Shēng wǒ men zhōnɡ lì zhèng xiànɡ
升、我、们、中、立、正、
向
2、开会车读、齐读。
3、今天我们一起来学习下“立、正、向”的书写
4、指名说笔顺，师范写，生书空，描红
五、作业
1、抄写生字“立、正、向”各一行；
2、朗读并背诵课文。
推荐第10篇：升国旗教案
《升国旗》第二课时
一、复习检查
出示词语：五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼
1、指名读词语。（从声音响亮、读音准确、读出轻声几方面点评。）
2、上节课我们认识了几个新朋友。老师问一下“我们”的“我”第四笔是什么？（提）第五笔呢？（斜钩）。 这节课我们接着来学习升国旗。
二、精读课文。 1.学习第一句：
过渡：你能在这些国旗中找到我国的国旗吗？ （1）出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（2）五星红旗代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）
那你们喜不喜欢她啊？（喜欢）那我们读出高兴自豪的心情好吗？ ①师领读。
②指名学生读，比一比谁读得更好。
③分小组比赛读。
④全班齐读。 2.学习第二句
过渡：升国旗的时候，你们听到了什么啊？（国歌） （1）在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（慢慢的升起来的，高高的升起来）让我们来看一下。（出示升国旗）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天。
（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
②我们来读一读这句话，指名学生读，比一比谁读得更好，看谁的国旗“升的高”。
③男女比赛读。
④全班齐读。 3.学习第三句：
过渡：升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（立正、敬礼）
（2）小黑板出示：我们立正，向您敬礼。
“您”在这里指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）
“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师„„）
那我们把“您”改成“你”好不好？
出示：我们立正，向您敬礼。 我们立正，向你敬礼。
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。 指名生读，表演读，师生共同评议。
4.下面我们来演示一下升国旗的场景，看看谁做的最好。
5.升国旗的时候我们要注意什么呢？来看一段录像，看看你刚才都做到了吗。
6、总结：学完了这篇课文，我们知道以后升国旗的时候应该怎样做。这篇课文共有三句话，你能背下来吗？（指名背诵、齐背）
三、指导写字
过渡：上节课我们已经认识了几个好朋友，这节课我们接着来认识几个新朋友。
1、出示“立、正、向”。指导分析字形。在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2、描红。
第11篇：升国旗教案
《升国旗》教案
（预设：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼） 生字卡片、录音机、挂图。
一、谈话导入新课
1．师：哇塞，今天同学们坐得好端正呀，看你们坐的这么神气，老师要给你们竖起大拇指，再奖励你们看一张照片，好不好？请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼） 2．揭题
师：小朋友们回答的真好，这就是我们杨舍实验学校同学们在周一的早上，升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来一起继续学习一篇课文，（ppt课题：sheng guo qi 升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） 3.特殊的比赛
师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。一起开看看升这个字可以怎么记？一撇就像同学们在敬礼，同学们站成了一条笔直的线，升旗手拉着绳子正在升旗，国旗在国歌声中高高升起啦！当我们的国旗飘在美丽祖国的上空，你开心吗？
今天我们就来一场特殊的比赛，你们表现特别好，老师就给你们贴奖励贴纸，每贴两个奖励贴纸，国旗就能升起一次，让老师看看，我们同学们今天多久可以把国旗升到旗杆最顶端，敢不敢接受挑战？
二、初读指导
师：同学们，昨天老师已经把生字词学习了一遍了，你们都读会了吗？下面老师就来考考你，
师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？
三、细读课文 1．学习第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星） （出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越强大，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
国旗是祖国的象征，代表着我们每一个中国人，当看见它时，我们每个人都应该觉得——？谁来把这一句读好。（出示：五星红旗，我们的国旗。） 指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生读。 2．学习第二句
a．师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
（1）创设情境，看天安门广场升旗视频。
请同学们结合自身经验说说，除了在升旗仪式上升国旗？哪些场合可以见到国旗？
当我们的国家领导人出国访问时，当国家主席代表中国会见外国友人时，当我们的运动员在国际比赛（比如说奥运会）中获得金牌时都要奏国歌、升国旗。 因为国歌国旗代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就——（出示：国歌声中，高高升起）
国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。现在让我们看看（播放升国旗的视频）
五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？
（2）学生试读，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）
师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？ 指名读。齐读。齐读
一、二句。3．学习第三句
a．（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子） b．指名读句子
c．这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
d．师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ e．指名读 齐读。
f．练读全文，齐读。
小朋友们，快看！鲜艳的五星红旗迎风飘扬，引得小鸟们纷纷飞来，它们会说些什么？
五星红旗，我（ ）。
师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，你们喜欢五星红旗吗？下面我们就来一起动手制作五星红旗好不好，大家动手来贴一贴。 同学们的国旗做完了，我想说你们做的国旗真美丽，下面我们就拿着你们手里的旗子，来一起唱一唱《国旗国旗真美丽》
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。 最后让我们再一次深情地背诵课文《升国旗》
第12篇：升国旗教案
一年级上册
10 升国旗教案设计
课前活动：
1、将写好的家中生活用品或家用电器的词卡带到课堂。
2、展示词卡，教读生词。
“我记住的是生活用品词语XX，请跟我读XX” “我记住的是家用电器词语XX,请跟我读XX” （把词卡贴在家庭图形展示板中）
3、教师亲切小结：“孩子们，你们真棒，在家中认识了这么多词语，还当了小老师，教给同学们认识了这些词，我谢谢你们！生活中可以随时识字，你们愿意做一个主动识字的孩子们吗？” （上课）
一、创设情境，导入新课
1．激趣导入：这堂课我们将一起认识新的词语，学习新的课文，你们有信心学好吗？去北京的旅游者都有一个心愿，起得早早的，去观看北京天安门广场上的升旗仪式，今天老师就带同学们一起来观看这庄严而隆重的场面。
师：同学们，每天早上，天安门前的国旗与太阳一起从东方升起。这庄严的时刻，整齐的步伐，它代表了人民对祖国的热爱，对国旗的敬重，同学们，你参加过升旗仪式么？
师：是啊，每个周一的早上我们也要在操场上举行庄严的升旗仪式，今天我们就一起来学习第10课《升国旗》
师：（板书：升国旗）请大家注意看：“升” sh是声母,,eng是后鼻韵母；大家一起读：sheng sheng.一起读课题“升国旗、升国旗” 师：真好，你们读得很整齐，很认真。 5分
二、检查预习、整体感知。
1、我们来认识一下我们的国旗。（课件出示国旗的旗）国旗是方形的所以左边是个方。
师讲解：我们的国旗又叫做五星红旗，知道为什么吗？请仔细观察，说一说（点课件，出示“五星红旗”四个字读一读）
师讲：今天要学习两个新的偏旁（出示“红、国”）请和你同桌说一说或猜一猜，这两个字的偏旁是什么？（请几位同学发言，并点评）
红的偏旁是绞丝旁 ，右边一个工。（师：小手举起来，生：举起来） 一起读，绞丝旁，撇折撇折提。再读。
国 谁来说一说，（生：外面是个口里面是个玉） 这个口又叫做国字框，跟我一起说两遍。
师：你怎么记住绞丝旁和国字框？
2、师：课前老师让同学们自己认识这篇文章中的生字，现在考考大家看看你们的学习成果？（课件一个个出示带拼音的词语）认识的同学一起读。开火车读一读。（遇到不会的，谁来帮帮他）去掉拼音，齐读，每个词两遍。 （识字过程：自学-教师检查-互教互学-再次检查、如何识记）
3、把词带到句子里来读一读。指名读，齐读。
4、课文里也有这些词句， 把课本翻到75页，自己试着大声读一读，不认识或者读不好的字可以借助拼音，也可以问同学问老师。
5、谁来试着读一读课文，（生看书读）（师纠错）
指名读（2人）男女对读 （师：男生起立，生：起立、起立。） 读给同桌听 齐读
（本环节过程：自由读-指名读-男女生分读-读给同桌听读-全班齐读）
三、学习课文 学习第一句
1、出示图片欣赏
师： 国旗代表着国家，在很多地方我们都能看见它。
2、师解说：当我们攀登到世界最高峰时，展开我们的国旗时，我们自豪的说。。。
当我们第一次踏上月球，插上五星红旗时，我们自豪的说。。。
奥运赛场我们取得胜利，国歌响起，五星红旗冉冉升起时，我们自豪的说。。。 学习第二句
出示第二句：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。 谁来读一读第二句（指名读、齐读）
1、师：我特别喜欢爱提问的孩子，你们想想，这个句子里有没有你不理解的词？师：真会提问题，谁来帮帮他？我特别欣赏爱动脑解决问题的孩子（徐徐）国旗徐徐升起，微风徐徐拂过，徐徐的意思是？（慢慢的）读的慢一些。师：让我们一起读出国旗缓缓升起的感觉。多么庄重、又多么让人充满信心。
2、我们都是中国人，当我们看见国旗慢慢的升上天空 ，我们不能忘记那些为了保卫祖国而牺牲的无数革命战士，是他们用鲜血换来了我们今天幸福生活，它们在我们的心中是最美的。
让我们有感情的再读一遍前两句。
3、你喜欢读哪句？
（多么）（ 美丽） 这两个词也经常出现在我们的生活中。
你能读一读这两个句子么？（指名读，齐读）
你能试着说一说么？（花园里的。。。）
学习最后一句
1、每当国歌声奏响，国旗升起的时候我们应该怎么做，让我们一起来读一读。
（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼）
2、生：立正、敬礼
4、立正和敬礼都表达了我们对国旗的尊重。
谁来带动作读一读，男生起立， 读，女生读。 齐读、齐背课文
让我们一起把这篇文章齐读一遍。 试着背一背。全体起立，加上动作。
5、小结：你们真棒，认识了不少字词，课文都会背了。那么我们再来学写几个重要的字，有信心也写好吗？
三、书写四个生字。
1、出示第一个字：“中” ，教授学习方法：
（1）第一步：生字读三遍
第二步：观察生字笔顺、田字格位置 第三步：拿出铅笔描红并仿写。 第四步：对比检查对不对
在老师的带领下，完成中的学习， 重点指导横竖的写法。
借助老师教学的方法（一读、二看、三写、四查），学习
五、立、正
2、教写“立”出示
请一位同学上台演示学习过程，并在黑板田字格写字，教师重点指导横折写法。
生描红。（提醒写字姿势）
3、按步骤写 “五” “正” 请三位同学上来写。
4、展示，评价
5、组词训练：
中:中国、中央、中间、中部、中断
四、总结：
今天这节课我们学会了（借助词语句子读 ）课文，知道了升国旗时要------，还学会了写字时要按-----的步骤，大家有收获吗？我真高兴，因为这堂课我发现你们真是爱思考会学习的孩子。希望你们快乐学习、天天进步 。
下课（放歌曲）
第13篇：《升国旗》教案
《升国旗》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会认读本课生字词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热 爱祖国的思想感情。
教学重点：正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情
教学难点：理解课文，体会对国旗的热爱之情
教具准备：课件
教学过程：
一、观看视频，导入新课
1、小朋友们，上课之前，老师请大家看一个视频，看完之后，请你告诉老师，你看到了什么？（出示天安门升旗的视频）
2、我们学校每周星期一也要举行升旗仪式。
板书：shēng 升 国 旗
指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。
今天我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文
1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。
师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？
3、学生自读课文。
师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、.检查学生自读情况
师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。
出示生字词：(逐个出现)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 红 旗 我 们 国 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
（注意：后鼻音：星、升、正、敬 ， “立、礼”的声母是l，轻声：们）
（1）指名认读，相机纠音。
（2）开火车念。
（3）起来集体认读
（4）去掉拼音认读生字新词。
三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、学习第一句
（1） 师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? （五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）
老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。
师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？
生：美!
师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。
（出示：五星红旗，我们的国旗。）：指名读
（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢?
师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是—— 生(齐)：我们的国旗!
（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？ （指名读，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
（4）再指名读（请你再来试试）
（5）男生读，女生读
（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。
2、指导看图，引读第二句。
（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）
（2） 小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3） 对，在国歌声中，五星红旗高高升起。
（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读
（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ 你会做做动作读读这句话吗？
（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读
3、学习第三句。
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）指名一少先队员和一非少先队员说。
（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（3）（师范读一遍。）这里的“您”指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）为什么在这里用“您”而不用“你”呢？
“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （爷爷、奶奶、老师……）
（4）那我们把“您”改成“你”好不好？ 出示：我们立正，向您敬礼。 我们立正，向你敬礼。 让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你” （因为用“您” 表示对国旗的尊敬）。（因为国旗是我们国家的象征。） （ 因为我们要尊重国旗。）
（5）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？ （热爱）
那我请小朋友读 一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
指名读。学生相互评价。
师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗
（6）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）
(7)这句话我们也可以边做动作边表演读。
四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。
1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）
2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）
4、说话训练
小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：五星红旗，____________________（指名自由说）
5、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱《国旗国旗，真美丽》 这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？
五、写字指导： 立 正 向
1、记忆字形。
（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2、指导在田字格中书写。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。
（3）学生描红、临写。
六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
wǒmenwǔxīnghóngqíshēngqǐ
我们五星红旗升起
lìzhèngjìnglǐguóqí
立正敬礼国旗
第14篇：《升国旗》教案
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入： 2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文 6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2） 找出来在你们组内读一读。
（3） 谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容： 5分
背诵这首儿歌。
二、学习生字。35分
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
（1） 开火车读一读这些字。
（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。
（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
第15篇：升国旗教案
升国旗
教学目标: 1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪 2.生字卡片。 作业设计安排: 课内: 描红、仿影、朗读。 课外: 背诵课文。
第一课时
一、谈话揭题。1.谈话，教师介绍国旗。 2.揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导
1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4.检查自学情况。 （1） 出示生字词： 五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 指名认读，注意正音。 齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。 （2）指名分句读。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导写字。1.记忆字形。
2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3.学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：升 国 我们 中
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1.指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读。 （4）讲述。（略）
（5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。 2.指导看图，引读第二句。
（1） 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ （2） 出示句子：国歌声中，高高升起。 （3） 投影演示升国旗。 （4） 指导读出自豪、崇敬之情。 3.指导看图，引读第三句。
（1） 升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ （2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） “您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （4） 指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。 （5） 表演读第三句，评价。 （6） 齐读。 4.有感情地朗读全文。
三、指导背诵 1.教师指导引背。 2.学生看图自由背诵。 3.句子接龙背。 4.边背诵边表演。
四、看图，启发想象
五、指导写字：起 立 正 向 1.记忆字形。
（1） 说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？ （2） 在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？ 2.指导在田字格中书写。
（1） 观察生字在田字格中的位置。 （2） 教师范写。 （3） 学生描红、临写。
六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
第16篇：《升国旗》 教案
教学目标：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
2、同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。
2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。
（2）指名分句读课文。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导书写：升、我、们、中
1、记忆字形。
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
四、课堂小结
1、看升旗仪式，说说你的感想。
2、教师小结。
附：板书设计
2、升国旗
五星红旗 我们的国旗
国歌 高高升起
立正 敬礼
教学目标：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、复习检查
1、听写：升、我、们、中。
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读。
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句。
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：立、正、向
1、记忆字形。
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字。
（1）观察生字在田字格中的位置。
（2）教师范写。描红，临写，反馈。
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
附：板书设计
2、升国旗 五星红旗 国歌 高高升起 立正 敬礼
第17篇：升国旗教案
小学一年级语文上册识字
10、升国旗教学设计
杨鹏琪
一、教学内容： 教材第74页至第75页
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。 2．认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”。
（二）过程与方法目标：
有感情地朗读课文，并且能够背诵下来。
（三）情感态度与价值观目标：
理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，懂得热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。
三、教学重点、难点 1．教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
2．教学难点：
通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、教法与学法
1．教法：讲授法、引导法、演示法、问答法。 2．学法：合作探究法、自主发现法、讨论法。
五、教学准备
教材、小音箱、《国歌》与《歌唱祖国》歌曲
六、课时安排 2课时
七、教学过程
第二课时
（一）激趣导入
1．同学们，我们每天星期一的早上要干什么？（升国旗）升国旗时奏的歌是什么歌？升国旗时我们要怎么做？（立正、敬礼）那我们上课之前来模拟一次升国旗好不好？
2．播放《国歌》，学生跟着唱并立正敬礼。
3．好，升旗结束，我们来学习今天的课文《升国旗》。
（二）初读课文 1．听老师读。
2．同学们自己读读看。请同学们自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3．这篇课文有很多字带有后鼻韵母，请同学们一边读一边把带有后鼻韵母的字圈出来。
4．指导学生们把带后鼻韵母的字读准确。
（三）分析课文，深悟课文 1．我们的国家 你是哪国人？（中国）
我们的国旗是什么？（五星红旗） 2．升国旗课文
让学生说一说课文有几句话？（3句话） 你是怎样确定的？（这课文里有3个句号） 3．同学们齐读第一句话
我们的国旗是什么？（五星红旗） 五星红旗长什么样？
五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。 4．下面我们继续看课文
请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 国歌声中，什么升起来了？（五星红旗） 你看我们的国旗，迎风飘扬，多么美丽。 5．升国旗时我们该怎么做？我们继续读课文
请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。 升国旗时我们该怎么做？（我们立正，我们敬礼）
（四）做游戏
请同学们朗读第三句话，读到“我们立正时”立正，读到“我们敬礼”时敬礼。
（五）课堂总结
今天我们学习了《升国旗》这篇课文，在以后的学习生活中，我们要尊敬国旗，热爱国旗，升国旗时，我们立正，我们敬礼。
（六）课堂延伸
关于国旗我们是不是学过一首《歌唱祖国》？大家唱一遍 播放《歌唱祖国》
八、板书设计
10 升国旗 立正 敬礼 爱国旗、爱祖国
九、教学反思
第18篇：升国旗教案
苏教版一年级上册《升国旗》教学设计
东站实验学校
张彦情
第一课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习新笔画“提”、“斜钩 ”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重点：识字写字
教学难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。 教学准备：课件、红旗 教学过程：
（一）创设情境，导入课题
1、播放国歌，出示国旗，导入课题。
师：“小朋友们知道这是什么歌吗？什么时候听过这个歌？” 师：每周一的早晨我们学校都要举行升旗仪式，那时候你是怎么做的？
师：小朋友们回答得真好，今天我们就来学习一篇课文《升国旗》。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。请小朋友们把书翻到第74页。
1、范读课文，要求小手指着课文，听清每个字的读音。
2、学生根据拼音自由读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
3、检查自学情况
（1）出示生字词。（五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您）
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看这首诗总共有几句话？（三句）
4、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）
谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？
（① 她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
5、你在哪见过我们的国旗呢？（在学校、天安门、奥运会……）
1、大家说得真好：五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——我们的国旗。 出示句子：五星红旗——我们的国旗 你能用自豪的语气读读这句话吗？（齐读）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起） （3）出示句子：国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读
一、二句。 3.学习第三句
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？ （2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
5、听唱《国旗国旗红红的哩》。
第19篇：升国旗教案
升国旗教学设计
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；
2.认识生字，会读写其中的“升、我、立”等生字； 3.让学生感受升国旗的庄严，激发热爱祖国的感情。
教学重点：
1.掌握“升、我、立”正确的笔画笔顺；
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：
1.读准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺。
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一.导入新课:
1.小朋友，我们每个星期一的早上都会排着整齐的队伍到操场上做什么？(升国旗）
2.今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体出示课题，同时板书课题 2.升国旗
（2）指名学生课题；（提醒：“升”后鼻音、翘舌音）
（3）齐读课题；
二.初读课文：
1.学生初读课文（要求：轻声读读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。）
2.检查自读情况
（1）出示词语：五星红旗 国歌 升起 我们 立正 敬礼 （2）指名读，正音。 （3）去掉拼音认读。
三、细读课文：
1.听课文朗读，看看文中一共几句？（这首诗一共三句话）
2.学习第一句:
（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗? （2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（3）让生描述：五星红旗又是什么样？ （4）师进一步介绍五星红旗。
（5）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
3、国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。（播放升国旗的视频）
2.学习第2句：
（1）在升国旗的时候我们还听到了什么？
（2）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（3）出示第二句：国歌声中，高高升起（ “高高”变红）；
（4）指名生读；
（5）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②齐读。
3.学习第三句：
（1）面对高高升起的国旗，我们应该怎么做呢？
（出示：我们立正，向您敬礼。（ “立正”“敬礼”变红）
（2）指名生读句子。
（3） “您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读； ②齐读
四.配乐齐朗诵
五．师总结、引背全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
六.说话练习：
学完了课文，你想对五星红旗说些什么？
七.拓展延伸：
《国旗国旗真美丽》指名读、齐读、唱一唱。
八.学习生字词:
1.多媒体出示生字:升、我、立，一个一个出示其笔画笔顺；
2.师范写，并讲明在田字格中位置:
3.指导学生书写。
4.指导学生在描红、临写。
八.布置作业;
1.把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
九.板书设计
2、升 国 旗 升 我 立 “提”“ 斜钩”
升 国 旗 示 范 课
教 学 设 计
寿县双庙集镇邢铺小学
张景社
2015年11月25日
《升国旗》教学反思：
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，让学生懂得五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，学生看到五星红旗升得多高，飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方。
第20篇：《升国旗》教案
10 、升国旗
一、教学目标
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11 个生字和国字框、绞丝旁2 个偏旁； 会写“中、五”等4 个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。
二、.教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
三、.教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
四、课前准备： 多媒体课件，生字卡片。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是。。。；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 3．指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。 4．齐读前两句。 (三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2．学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3．练习用“美丽”说一句话。 4．指导朗读。 5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？ (四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。) 2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第
三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4．指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？
5、指名读，齐读。(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？ 4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。 指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1．出示要求会写的字：中、五。 2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 (3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。 (5)投影展示，师生评议。 3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。 (3)学生描红，临写。 (4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复习检查，引入新课 1．复习词语：
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么
美丽 立正
2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。 3．齐读课题。 4．指名朗读课文。
设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练习写字
1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。 (课件出示：立正) 2．回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。 二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。 3．指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。 (4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。 4．指导书写“正”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解 1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。 2．方法引领，熟读成诵。 (1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸 1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！ (课件出示：五星红旗________) 2．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升国旗 热爱祖国
