教学准备
1. 教学目标
1．自学生字新词。联系上下文，在语言环境中理解“润湿、誓言”在课文中的意思。 2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3．理解含义深刻的句子。
4．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
2. 教学重点/难点
1、体会三次“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”中蕴含的思想感情。
2、琢磨重点词句，体会作者的爱国之情，结合历史材料，深入文本感悟，能自己组织语言，来表达作者的爱国之情。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、揭示课题，了解“别”意。
1、板书课题《别了，我爱的中国》，读题。 2.、了解作者：郑振铎
出示：1927年的中国，正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻，著名学者、爱国作家郑振铎先生，为避开国民党政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国之际，写了一组感人的文章——《离别》，《别了，我爱的中国》就是其中的一篇。
3、预习反馈
这里的“别”表示什么意思？ 离别的对象是„„ 离别的时间是„„板书：1927年 离别的原因是„„ 板书：避开压迫 这离别的呼唤在文中出现了几次？
自由读这句话，说说你读出了什么？（热爱祖国、难过、不舍）
4、连起来说说课文内容。
5、了解文体特点。板书：抒情散文
二、整体感知，理清层次。 媒体出示：
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！（齐读）
1、这句句子一共出现了三次，作者分别写了三部分内容。 自由地朗读课文，想想作者分别写了哪三部分内容？
2、交流，板书出示： 【离岸告别】 【沿途所见】 【心中所想】
3、把课文分成三段。
三、研读课文，感悟体会。
（一）创情境，品“惜别”。 1.指名朗读第一段。 2.理解别情。
媒体出示：我有一种说不出的感动。
①师：“我”为什么感动？默读第一段，思考。
引读：因为作者看着——，听着——，想到——（自己要远离祖国。) ②从什么地方可以看出“我”感动得“说不出”？ （作者没有说话，只流泪。）
③作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他„„（太感动了。） ④作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为„„（他太感动了。）
⑤正因为他太感动了，所以„„（说不出。）
⑥这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，让我们来演一演这离别的场面：做做挥帽、挥手的动作。 师引导理解。
你们现在就在这送别的队伍中，你为什么只挥帽、挥手呢？ 你的手为何挥得如此缓慢？
⑦ 你们心里一定有很多话要说，你想说：
3、自由读出“我”的这种惜别之情——低沉、缓慢、留恋。
7、指名读第一段。
8、引读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 这样的难舍难分是哪一种别离？（板书：惜别） 从中你感受到作者的什么之情？ 板书：【爱国之情】
课堂小结
四、小结复习：
1、总结。
第一段写“我”将要离开祖国时依依惜别的深情，向祖国和亲友告别。
课后习题
五、作业。
1、抄写词语并默写。
2、给带点字注音。
倚在（
）眼眶（
3、有感情地朗读课文
）满盈盈（
）暂别（
）
