机关小学英语教学工作经验总结
机关小学英语教师：李静
我校总共有23个教学班，1000多名学生，我们英语科组有8名教师，是一支由老中青年教师合理搭配，团结协作的团队。老教师保持博爱的优良传统，风华不减当年；中年教师发扬博爱中学的优良传统，中流砥柱，顶大梁；青年教师继承博爱中学的传统，意气风发，积极进取。在工作中大家兢兢业业，齐心协力，团结合作，取长补短，互相帮助，每年参加一中的毕业升学考试英语成绩都名列前茅，为一中输入了大量的优秀外语人才。成绩的取得与市教育学院的支持和我校领导的重视有密切相关的联系。
一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤奋学习，我们才能真正教 书，育好人，为此我们英语组不断强化学习教育，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论素养排在首位。通过学习，全体英语教师形成了较深厚的学习氛围，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。
1.加强师德建设。教书育人德为先，我校所有的英语老师利用政治学习时间，积极配合学校，认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习讨论活动，从而在学习中行到提高，在讨论中获得进步，使英语教师牢固确立依法执教，爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。
2.学习新课程理念。以个人自学知识和集体交流相结合的形式，组织英语教师学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，同时我们也鼓励教师通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论，促进了教师理论素养的提高。
二、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中要求我们教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在教学实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且安排早读课及课前读及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境，如：课前一分钟演讲和朗读模仿秀活动的开展，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、小故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
三、注重集体的力量，加强备课组的团结与合作
备课组是实施教学计划的前沿单位。利用每个周三的下午，我们每个备课组的老师不断摸索，齐心协力，团结合作，坚持做到： 1.经验分享，资源共享。
资源共享的好处在于能充分发挥集体的的智慧和力量，不浪费资源，不浪费人力，更利于集体备课。我们科组经过几年的努力，建立了资源库，内容包括：课件、话题、词汇、教案、教学设计、语法专项训练和阅读等方面。每一年，每个级又会结合课本和大纲对资源库进行补充和修改。这样我们的教学资源库就日趋完善了。 2.集体备课。
每个备课组坚持做到每周一次的集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的氛围。积极做到“三统一，一小结”。
在教学中努力做到“三统一，一小结”，即统一资料、统一进度、统一测试，并及时做好单元小结。这样一来，我们就能及时地掌握全级的教学动态，找出不足之处，及时查漏补缺。 4.以老带新，互相学习，共同进步。
备课组长是教学能手，骨干教师，并在各个方面做好带头作用，在她的带领下，备课组各成员间时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。
以上这些就是机关小学英语教学工作中的一些浅显的、不成熟的看法和体会，希望所有同仁能够共同研讨我校小学英语教学工作中的得与失，以此来提高我样的英语教学工作的质量。
