(理论指导与阅读训练)1 小学六年级语文“阅读”复习建议
一、明确目标
1结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩.2 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果.（难） 3学会概括不同类型文章的主要内容.4学会概括文章所讲内容的要点.5能读懂短文内容，回答文后所提问题（内容探究）.6 阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受.7学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.（难）
8学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法； 叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 9养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。
二、疏理题型及相应的指导。
了解阅读中可能会遇到的题型，有针对性地进行阅读指导。
（一）积累性题目
1 拼音及与拼音相关的题。（靠平时的积累）
2 词语的改错、词语搭配。（根据要求依靠平时的积累或在文中找） 3 在文中找近、反义词或直接写出近反义词。（根据要求依靠平时的积累或在文中找。）
4 联系上、下文理解词语。（指导学生能够“瞻前顾后”理解词语。）
5按要求收集词语或句子。（勾画或抄写，注意线条的要求。文中或是自己的积累）
（二）理解性题目 1划分段落层次
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。（指导学生按一定的组合顺序划分：顺承式、并列式、总分式转折式、因果式。） 2划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
3 把握文章的主要内容。
（ １）把各段的段落大意连起来，稍加整理。 (2）按所叙述的问题来抓文章的主要内容。 （3）根据文章的标题，加以补充。 4 文章的叙述要点、顺序。 (1)按时间先后顺序写。
按地点空间变换的顺序写。（方位顺序） (3)按事情发展的顺序来写。 (4)按不同内容的类别顺序写。 (5)按总述与分述的顺序写。
(6)逻辑顺序（说明文常用的递进关系、并列关系即按事物的不同方面的内容来写）
不仅能说出是什么顺序，更重的是弄清文章先写什么再写什么，写了哪几个要点。 5体会文章所表达的思想感情。
题型多为判断题、选择、填空和勾画题居多，甚至结合感情朗读的把握来考，直接写思想情感的题较少。说到感情朗读，应指导揣摩什么样的情感应采用什么样的语气、语速、语调、节奏来体现。
体会文章思想感情的方法主要有：
（1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。 （2）抓住重点词句概括思想感情。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。这类题目也含重点句的理解。 （3）分析题目抓思想感情。
4、补白类题目。（应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。）
（三）领悟运用类题目
（1） 文章或某个句子中得到什么启示（写体会感受类题目）。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。感受类题目一定要联系学生现实。
（2）领悟作者的表达方法。 一篇文章有表达方式、表现手法、修辞手法等，严格地讲是不能将其混为一谈的。关于表达方式： ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；总的来说，“表达方式”应当为把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。小学阶段所说的表达方法，其实是指表现手法，即：托物言志、写景抒情、叙事抒情、顺叙（各种顺序）、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、想象、反衬、渲染、虚实结合(现实与联想）、动态描写、静态描写、前后照应、侧面描写、正面描写、直抒胸臆（直接抒情）间接抒情等。具体还应看什么文体，如说明文，则有介绍、描述、分类、对比、比喻、举例、数字等方法。
A、了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。 顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。此外还有倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象；插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。 B、过渡和照应句的勾画乃至作用。 （3）句式仿写及修辞手法
修辞手法有： 比喻、夸张、对偶、拟人、设问、反问、排比、借代等。 句子仿写要训练学生学习分析原句特征，如运用了某种修辞手法，某词重复运用多次以突出事物某一特点，属于某种关联复句等。
诗歌的阅读理解题
一、冰心的诗歌之一
成功的花 成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
问题：
这是一首哲理小诗，作者将 和 进行对比，将、与 关联，、和 关联，告诉我们，花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，也应该经过自己的奋斗和牺牲。
之二
墙角的花 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了！
问题：
孤芳自赏的意思是 ，这里比喻 。
“墙角”是花的生长环境，可见恶劣：“孤芳自赏”可见花的骄傲。本诗运用 的修辞手法，告诫我们 。
冰心的诗总能借一草一木向我们阐述深刻的道理，读了《墙角的花》之后，请仿写一首像这样小诗：
之三阅读《星星》（臧克家），完成题目：
我爱听 人家把星 叫做星星
夜空是另一个世界， 星星是它的小民 谁也不排挤谁 彼此密密地挨近。
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
之
四、阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌
有多少欣慰， 有多少鼓励，
在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱， 带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台， 目送着我们各自踏上远去的列车„„
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）
1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。
A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
5、诗中的老师是一个怎样的形象？
6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
之
五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原，
绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟„„
1、用一句话概括这首短诗的内容。
2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？
3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。
4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。
之
六、阅读《露》完成题目：
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
1、说说诗中的“露”具有什么特点？
2、文中的露拥有怎样的生活态度？
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
之
七、阅读《祈》（傅天虹）
天空生动，是因为有了飞鸟 那是一串移动的音符
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
3，仿照诗歌的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人？
之
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：
一时间
觉得我的微躯 是一颗小星， 莹然万星里 随著星流。
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。
2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。
3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首诗？
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
之九现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：
日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿 是一根蘸着水搓好的麻绳
是四千个沉寂的黑夜
是驴驮上木桶中撞击的水声
日子是雨天吱吱响着的杨木门轴 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
1、作者把日子比做什么？
2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？
4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？
5、作者将日子描绘成什么样子？
之
十、赏析下面的诗歌节选，完成题目：
《矛盾常伴心中》
窗外的秋景多么诱人，想去 但功课牵住了向往的心 童年，那么多的稚气，多美 如今，心内太复杂， 想念回到那时的童年， 未来的梦想牵住向往的心；
１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？
２、请按“ ， 句式再写一句。
3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？
4、选文中流露出小作者怎样的情感？
5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？ 我的感想：
我想说的：
牵住向往的心”的
